A Prática social da língua (gem): trajetórias e percursos na constituição da identidade dos sujeitos do 9º ano da escola pública

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Rocha, Jucelia Pereira da
• Orientador(a): Limberti, Rita de Cássia Aparecida Pacheco
• Banca de defesa: Gama, Anailton de Souza , Bernardes, Elizete de Souza , Sathler, Conrado Neves , Torchi, Gicelma da Fonseca Chacarosqui
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
• Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em Letras
• Departamento: Faculdade de Comunicação, Artes e Letras
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Identidade cultural; Linguagem
• Palavras-chave em Inglês: Cultural identity; Language
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
• Link de acesso: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1840

A pesquisa tem uma abordagem da linguagem e a sua função como prática social dentro do contexto escolar de uma escola pública estadual, da cidade de Dourados-MS. Considerar-se-á o discurso de alunos do 9º ano, último ano do ensino fundamental II, através de textos elaborados por eles em atividades da aula de Língua Portuguesa. O objetivo principal será investigar a identidade cultural dos alunos do 9ºano, no intuito de ter um novo olhar sobre esses sujeitos, considerando toda mudança externa e interna a que este sujeito está exposto nessa fase, com base nas teorias de Bakhtin (1986), Orlandi (2009) e Bourdieu (2007), Bauman (2005) e Hall (2000). Considerando-se que, segundo Bakhtin, o sujeito precisa da interação e que a partir da convivência com os outros que se constitui ser social, pretende-se verificar, nessa perspectiva, a construção do sujeito. Tomar-se-ão também os preceitos de Orlandi, ou seja, a análise do discurso no que tange à linguagem (as formas de abordagem da língua), a cultural- a construída e a formal -, assim como também Bourdieu, sob os aspectos: a prática social no habitus (o que está incorporado) e o campo (instrumento). Para tratar das questões de identidade, nas quais esses sujeitos estão inseridos, buscamos os estudos de Bauman e Hall. Tem-se a proposta, neste trabalho, de delinear a identidade dos sujeitos atores dos discursos analisados, embasados nas teorias da Análise do Discurso de linha francesa. Portanto, busca-se demonstrar como os discursos dos sujeitos alunos do 9º ano do ensino fundamental II, através do texto, configuram a constituição não só da identidade cultural, mas também do conhecimento de mundo e da vida social em que estão inseridos, e por meio de quais escolhas lexicais eles se expressam. Deste modo, espera-se que os resultados apontarão as identidades culturais desses alunos previamente construídas através da expressão verbal escrita, como também as suas posições no contexto no qual estão inseridos e o que buscam construir com sua trajetória a partir da sua percepção.