O Ensino de história nas escolas públicas no período de 1971 a 2002: o caso da Escola Estadual Presidente Vargas de Dourados/MS

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2007
Autor(a) principal: Viana, Irene Quaresma Azevedo lattes
Orientador(a): Souza, Cláudio Freire de lattes
Banca de defesa: Leite, Eudes Fernando lattes, Fernandes, Maria Dilnéia Espíndola lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Grande Dourados
Programa de Pós-Graduação: Programa de pós-graduação em História
Departamento: Faculdade de Ciências Humanas
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
História - ensino e aprendizagem
Educação pública
Palavras-chave em Inglês:
History - Study and teaching
Public education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Link de acesso: http://200.129.209.58:8080/handle/prefix/153
Resumo: O presente trabalho consiste em apresentar algumas caracterizações acerca do Ensino de História contribuindo para o debate do ofício de historiador, discursando sobre as reflexões presentes, por entender a História como um fazer permanente e a investigação histórica como uma busca aberta às múltiplas possibilidades. Trata-se de discutir a temática que envolve o Ensino de História partindo de uma forma mais ampla, desde sua implantação no currículo, percorrendo algumas normatizações legais sobre o Ensino até chegarmos à especificidade: “O Ensino de História nas Escolas Públicas no período de 1971 a 2002, ‘o caso da Escola Estadual Presidente Vargas de Dourados/MS’”, em que contextualizamos a história da escola com as práticas pedagógicas aplicadas no Ensino de História.
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Trata-se de discutir a temática que envolve o Ensino de História partindo de uma forma mais ampla, desde sua implantação no currículo, percorrendo algumas normatizações legais sobre o Ensino até chegarmos à especificidade: “O Ensino de História nas Escolas Públicas no período de 1971 a 2002, ‘o caso da Escola Estadual Presidente Vargas de Dourados/MS’”, em que contextualizamos a história da escola com as práticas pedagógicas aplicadas no Ensino de História.This work is to present some characterizations about the Teaching of History contributing to the debate of the letter of historian, speaking of the present thoughts, for understanding the History as to be a permanent historical and research as a search open to many possibilities. It is discussing the issue involving the "Teaching of History" from a broader, since its inception in the curriculum, traveling some official norms education on the study until we get to our uniqueness, "The Teaching of History in the Schools Public in the period from 1971 to 2002, ‘the case of School State President Vargas of Dourados/MS’” where we discussed about the history of the school with teaching practices applied in the teaching of history.Submitted by Repositorio Institucional (repositorio@ufgd.edu.br) on 2018-09-11T13:19:31Z No. of bitstreams: 1 IreneQuaresmaAzevedoViana.pdf: 761920 bytes, checksum: e331a3a8a232cc3ff01eeb23a44a90c0 (MD5)Made available in DSpace on 2018-09-11T13:19:31Z (GMT). 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