Educação do campo e suas práticas na EE Dom Francisco das Chagas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Ferreira, Silvete Mileia
• Orientador(a): Miranda, Denise Rangel
• Banca de defesa: Machado, Miriam Raquel Piazzi , Ferreira, Maria Aparecida Batista
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação do campo; Currículo; Projeto político pedagógico; Rural education; Curriculum; Pedagogical political project
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11705

O presente estudo de caso visa analisar as práticas da Escola Estadual Dom Francisco das Chagas com vistas a analisar se elas dialogam com as esperadas para uma escola do campo. A Escola Estadual Dom Francisco das Chagas, localizada em área rural do município de ErváliaMG atende em sua totalidade alunos moradores do campo e por essa razão, é considerada escola do campo. Para alcançar este propósito, se tornou necessário descrever o contexto da escola no seu âmbito geográfico, sociocultural e econômico; analisar como a proposta curricular da escola contribui ou não para a consolidação do direito à educação dos alunos atendidos pela escola, para então se propor, a partir dos resultados da pesquisa, um plano de Ação Educacional. Através da análise da proposta curricular da referida escola e em entrevista feita com professores nela efetivos, percebeu-se que as práticas educacionais da Escola Estadual Dom Francisco das Chagas não contemplam de forma rotineira o currículo e as práticas voltadas para a educação do campo, sendo feitas apenas de forma esporádica em eventos promovidos pela instituição. Tal fato caminha em contramão com a fala dos autores que embasaram este estudo, tais como Caldart, Paulo Freire e Arroyo. De um modo geral, os autores que tratam o assunto salientam que os princípios da educação do campo devem estar presentes de forma reiterada nas práticas da escola, não apenas de forma pontual. Na tentativa de amenizar a situação, foi proposta a construção de forma coletiva e democrática o Projeto Político Pedagógico da Escola Estadual Dom Francisco das Chagas, na intenção deste documento possibilitar mudanças nas práticas da escola, a fim de garantir o atendimento educacional de qualidade aos educandos, respeitando as peculiaridades e diversidade, sem desconsiderar a oferta de qualidade do ensino.