Análise e apropriação dos resultados das avaliações de matemática do PROEB: o estudo de caso no período de 2013 a 2023 da Escola Estadual Madre Carmelita em Belo Horizonte - Minas Gerais

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Silvério, Elton Martins Pimenta
• Orientador(a): Kistemann Júnior, Marco Aurélio
• Banca de defesa: Neubert, Luiz Flávio , Aguiar, Glauco Silva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Apropriação de resultados; Avaliação externa; Gestão escolar; Matemática; PROEB; Appropriation of results; Educational planning; External evaluation; Mathematic
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18742

O presente texto foi desenvolvido no Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública, do Programa de Pós-Graduação Profissional (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). O caso de gestão analisa os resultados obtidos pelos estudantes do 3.º ano de ensino médio da Escola Estadual Madre Carmelita, localizada na cidade de Belo Horizonte/MG. Os resultados são referentes às avaliações de Matemática do PROEB, parte do programa de avaliações somativas do SIMAVE. Além disso, verifica como o corpo pedagógico da escola se apropria dos resultados dessas avaliações para o desenvolvimento do trabalho executado na escola. Os objetivos específicos do trabalho foram descrever o cenário de valorização das políticas de avaliação e como a escola se insere nele, analisar os resultados da escola nas avaliações externas formativas e somativas, tendo foco nas avaliações do SIMAVE, mais especificamente nos resultados das avaliações de Matemática do PROEB, e como a escola se posiciona em relação a esses. Para o desenvolvimento do trabalho, foram utilizados como referencial teórico, as obras de Lück (2009), Sousa (2010), Machado (2016), Machado e Alavarse (2014), entre outros. Utilizamos como ferramentas de coleta de dados questionários aplicados nos professores de Matemática e entrevistas semiestruturadas com os professores de Matemática, especialistas de educação básica e com a diretora da escola, a fim de se entender como ocorre o processo de apropriação dos resultados pelos profissionais da escola. Por meio das respostas obtidas, verificou-se que existem lacunas nesse processo, como falta de comunicação entre os profissionais da escola e a não divulgação dos resultados à comunidade escolar. Dessa forma, foi apresentado um Plano de Ação Educacional que propôs desde reuniões bimestrais com o corpo docente e equipes gestoras, com o foco na apropriação dos resultados e proposição de intervenções pedagógicas, além da convocação de assembleias anuais com a participação da comunidade escolar, para a divulgação dos resultados dos estudantes nas avaliações e das ações da escola em função desses resultados.