A formação dos gestores escolares da Rede Pública Municipal de Teresina: desafios e perspectivas

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Araújo, Naira Maria Rodrigues
• Orientador(a): Machado, Márcia Cristina da Silva
• Banca de defesa: Domingues Júnior, Paulo Lourenço , Ferreira, Victor Cláudio Paradela
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Gestão escolar; Suporte à gestão escolar; Formação de gestores; School management; School management suppor; Manager formation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/11982

O presente caso de gestão, desenvolvido no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF), propõe-se a discutir a existência de lacunas entre a formação oferecida aos gestores escolares pela Secretaria Municipal de Educação de Teresina (SEMEC) e as demandas e/ou atribuições dos diretores das escolas da rede pública municipal de ensino, em suas diferentes dimensões, a saber: administrativa, financeira e pedagógica. Aponta-se, ainda, a necessidade de confrontar as atribuições exigidas pela SEMEC com o apoio e a formação oferecidos, tendo como referenciais o Contrato de Gestão, documento norteador no trabalho do diretor, e o Curso de Gestão, destinado aos dirigentes escolares. Destaca-se que os 28 gestores envolvidos neste trabalho compõem o núcleo da regional norte da Gerência de Gestão Escolar da SEMEC. Os objetivos definidos para este estudo consistem em detalhar os processos de formação dos gestores escolares para compreensão dos subsídios recebidos para o exercício de suas funções e em descrever o trabalho dos diretores, para assimilação das demandas e desafios com os quais lidam, bem como identificar e analisar as lacunas percebidas entre a formação oferecida pela SEMEC e o efetivo trabalho gestor, nas dimensões administrativa, financeira e pedagógica e propor um plano de ação para minimizá-las. Para a realização desta investigação, foi utilizada, como metodologia, a pesquisa qualitativa e, como instrumentos, optou-se por pesquisa bibliográfica, análise documental, observação participante e questionários. Na análise, foi investigado o perfil de formação dos gestores, assim como foram coletadas opiniões dos diretores da regional citada acerca do Contrato de Gestão e do Curso de Gestão. Em seguida, os dados foram analisados à luz do referencial teórico, a partir da contribuição de autores como: Fleury (2001), Freitas (2009), Lück (2000, 2009, 2010), Pacheco et al. (2009), Mintzberg (2010), Machado (2010, 2012, 2019), dentre outros. A pesquisa mostrou pontos de destaque, revelando gaps a serem trabalhados. O diagnóstico realizado foi fundamental para a elaboração de um Plano de Ação Educacional direcionado à ampliação da política de formação para gestores escolares, implementada no município.