O infocentro na UFJF e o curso de pedagogia: construindo novos sentidos para a formação inicial de professores?

• Ano de defesa: 2008
• Autor(a) principal: Perotta, Mirella do Vale
• Orientador(a): Freitas, Maria Teresa de Assunção
• Banca de defesa: Silva, Lea Stahlschmidt Pinto , Santos, Edméa Oliveira dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Infocentro; Inclusão digital; Pedagogia; Formação de professores; Infocenter; Digital inclusion; Pedagogy; Teachers’ formation
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3000

Esta pesquisa pretende compreender como alunos do curso de Pedagogia estão utilizando o infocentro recém implantado entre as Faculdades de Educação, Comunicação, Economia/Administração da Universidade Federal de Juiz de Fora e como este uso está se refletindo em sua formação inicial no que se refere ao seu processo de aprendizagem e na sua preparação para a docência. Para tal, buscou-se fundamentação teórico-metodológica na pesquisa qualitativa de abordagem histórico-cultural, com base na teoria do desenvolvimento humano de Lev S. Vygotsky e na teoria enunciativa de linguagem de Mikhail Bakhtin. Os instrumentos metodológicos escolhidos para a realização do Estudo-Piloto desta pesquisa foram: observações do infocentro em questão, que envolviam um diálogo constante com os alunos ali presentes; entrevistas individuais com seus gestores; entrevista coletiva com os bolsistas que nele trabalham e análise do documento oficial ao refletir sobre o projeto conceitual do infocentro e sua posterior implantação, confrontando o mesmo com a realidade observada. O Grupo Focal Reflexivo foi o instrumento utilizado com alunos do curso de Pedagogia da UFJF. A análise dos dados permitiu a compreensão de vários pontos da temática abordada: trouxe a tona o processo inicial de implantação do infocentro, trabalhando com seu projeto e sua realidade; desvendou os sentidos que os alunos atribuem ao infocentro e ao computador/internet, assim como a maneira com que os docentes desta instituição de ensino lidam com estes instrumentos no processo de formação inicial de seus alunos; discutiu a respeito da inserção do computador/internet nas escolas de Educação Infantil e Ensino Fundamental. Assim, neste trabalho discute-se a necessidade de que os envolvidos neste processo, principalmente alunos e professores, se conscientizem dos significados que o computador/internet trazem e das mudanças que o infocentro pode oferecer para a formação inicial. Para que isso se efetive, é necessário uma melhor divulgação do infocentro e um trabalho que possibilite a reflexão sobre as potencialidades destes instrumentos.