Autoavaliação de cursos na pós-graduação: um estudo fundamentado na perspectiva de monitoramento de discentes e egressos do Mestrado Profmat da UFJF

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Borges, Flávia Barbosa
• Orientador(a): Kistemann Júnior, Marco Aurélio
• Banca de defesa: Menezes, Marcus Bessa , Vaz, Rafael Filipe Novôa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)
• Programa de Pós-Graduação: Mestrado em Gestão e Avaliação em Educação Pública
• Departamento: Faculdade de Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Pós-graduação; Autoavaliação; Acompanhamento de discentes e egressos; Postgraduate; Self-assessment; Monitoring students and alumni
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/18604

Nos últimos anos, a autoavaliação dos cursos de pós-graduação tornou-se uma dimensão permanente e integrada ao processo avaliativo da Capes. Ao mesmo tempo, além de atribuir centralidade ao papel dos discentes nesse processo, a Capes tem reforçado a importância do acompanhamento de egressos como forma de avaliar a qualidade da formação ofertada pelos programas de pós-graduação no país. Considerando esse cenário, esta dissertação foi desenvolvida com o objetivo de investigar o processo de autoavaliação de curso no âmbito do programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (Profmat) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), com foco particular no acompanhamento de discentes e egressos. A pesquisa teve como ponto de partida a seguinte questão norteadora: como o Profmat-UFJF pode conduzir suas ações voltadas à autoavaliação de curso e ao acompanhamento de discentes e egressos, atendendo às diretrizes da Avaliação Capes e visando ao desenvolvimento e aprimoramento contínuo do Programa? O caso de gestão apresentado neste trabalho buscou explorar essa questão analisando a estruturação e o desenvolvimento de um processo de autoavaliação, apoiado em uma abordagem de gestão participativa, tendo como foco o monitoramento de discentes e egressos. Para orientar essa discussão, foi considerada a hipótese de que a evolução de um programa de pósgraduação pode ser dimensionada por meio da análise da trajetória de seus discentes e egressos em um processo contínuo de autoavaliação. A abordagem metodológica adotada para o desenvolvimento desta pesquisa é de natureza qualitativa, ainda que tenham sido utilizados elementos quantitativos para descrever o caso de gestão. Como fundamentação analítica para este estudo, foram desenvolvidos três eixos teóricos: autoavaliação, gestão participativa e monitoramento de discentes e egressos, ressaltando a importância da integração dessas práticas para a condução do processo de autoavaliação. A pesquisa de campo foi realizada por meio da aplicação de questionários a discentes, egressos e docentes do Profmat-UFJF, a fim de captar suas percepções sobre o curso e sobre os eixos teóricos investigados. Diante dos achados da pesquisa, foi elaborado um Plano de Ação Educacional (PAE) apresentando propostas de ações direcionadas ao aprimoramento do processo de autoavaliação do curso, a partir da perspectiva de gestão participativa, com foco no monitoramento de seus discentes e egressos