O ensino de geometria plana: uma análise do desenvolvimento do pensamento teórico de surdos em situações desencadeadoras de aprendizagem

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Sansão, Welbert Vinícius de Souza
• Orientador(a): Lima, Francine de Paulo Martins
• Banca de defesa: Lima, Francine de Paulo Martins, Andrade, José Antônio Araújo, Ferreira, Helena Maria, Silva, Danielli Ferreira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Pensamento matemático; Educação de surdos; Visualidade; Mediação; Teoria histórico-cultural; Mathematical thinking; Deaf education; Visuality; Mediation; Historical-cultural theory
• Área do conhecimento CNPq: Educação
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/39114

Na presente pesquisa discute-se a relação entre pensamento e mediação, num estudo sobre o desenvolvimento lógico-histórico da geometria plana no ensino de matemática para Surdos. Para tanto, este trabalho objetiva analisar indícios de desenvolvimento do pensamento teórico de estudantes Surdos em um processo de significação de produção de sentidos em relação à conceitos da geometria plana mediados por tecnologias digitais. Como procedimentos metodológicos, em um primeiro momento, realizamos uma revisão bibliográfica, objetivando compreender as contribuições trazidas pelas pesquisas sobre o processo de desenvolvimento do pensamento de Surdos sob a perspectiva Histórico-Cultural, da visualidade matemática e do lógico-histórico da geometria plana. Assim, problematizamos as situações desencadeadoras de aprendizagem para a formação do pensamento matemático, uma vez que a questão norteadora da presente pesquisa é: Que elaborações conceituais estudantes Surdos produzem a respeito de conceitos da geometria plana em situações desencadeadoras de aprendizagem mediados por tecnologias digitais? Para o desenvolvimento do produto educacional de análise, realizamos a pesquisa na Escola Municipal Tancredo Phideas Guimarães, localizado no município de Belo Horizonte, com um grupo de seis estudantes Surdos no Ensino Fundamental II. Para a produção dos dados da pesquisa, a análise foi registrada por meio de gravações em vídeo, diário de bordo e registro dos estudantes das situações propostas. A partir desse aporte, utilizando a análise interpretativa, observamos os comportamentos e os significados que os estudantes surdos produzem. Assim, verificamos que a mediação, caracterizada pela utilização da Libras, dos instrumentos tecnológicos e da ação docente são elementos tensionadores para o desenvolvimento do pensamento matemático e para a ressignificação do processo de ensino e de aprendizagem em contextos da educação inclusiva.