Possibilidades na construção do conhecimento na escola agroecológica Sítio Esperança, em Lambari-MG

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Freitas, Anderson Carvalho de
• Orientador(a): Oliveira, Maria de Lourdes Souza
• Banca de defesa: Pereira, Viviane Guimarães, Alves, Jacqueline Magalhães, Chiodi, Rafael Eduardo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Desenvolvimento Sustentável e Extensão
• Departamento: Departamento de Administração e Economia
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Agroecologia; Educação ambiental; Aprendizagem significativa; Agroecology; Environmental education; Significant learning
• Área do conhecimento CNPq: Administração
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/29417

Procuramos conhecer, mais profundamente, neste trabalho, a construção do conhecimento pelos princípios da Agroecologia no âmbito social na transversalidade das disciplinas da Escola Sítio Esperança, localizada no município de Lambari, no Sul de Minas Gerais. A Agroecologia se refere ao estudo da agricultura sob o olhar ecológico, que aborda seus conteúdos de forma abrangente, melhorando e maximizando o agroecossistema e aspectos socioculturais, ecológicos, econômicos e técnicos. A inserção dos princípios da Agroecologia ao conteúdo formal da educação dos alunos é um fato importante que merece um olhar atento pela forma lúdica como ocorre esta integração e por atender aos princípios da Educação Ambiental, por meio de uma aprendizagem significativa. Neste estudo, propusemos identificar os processos como propostas pedagógicas a serem trabalhadas em outras realidades escolares e alguns resultados oriundos dos princípios agroecológicos durante a aprendizagem dos alunos, diante dos desafios que os cercam. A pesquisa foi realizada durante o expediente escolar, entre os intervalos das aulas. A participação dos educadores e trabalhadores foi espontânea. Os resultados obtidos foram organizados e sintetizados com o propósito de conhecer em que aspectos os princípios da Agroecologia podem ser relevantes para a aprendizagem de crianças e jovens na fase escolar. Desta maneira, a investigação também decorreu para identificar como a escola orienta os alunos a perceberem, pelo contato com a natureza, os significados dos conteúdos do currículo escolar de forma prática e natural, aprimorando os valores humanos e ideais para o futuro. Os princípios e valores humanos, como o cuidado com os seres vivos, o respeito ao meio ambiente e a valorização das culturas e tradições locais, são fatores relevantes que direcionam a aprendizagem dos alunos, uma vez que o objetivo declarado da escola é orientar os alunos a levarem para toda a vida a vivência apreendida e, se possível, disseminar estes conceitos e exemplos para as pessoas com quem convivem. O diferencial da escola é trabalhar os valores humanos, por meio da Educação Ambiental, sendo estes valores ensinados de forma que possibilite uma Aprendizagem Significativa, que tem como principal recurso a Agroecologia.