Diálogos entre poesia e educação científica: uma experiência para a formação de professores a partir do PIBID de Biologia da UFLA

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Pereira, Danielle Cristina
• Orientador(a): Nascimento Junior​, Antônio Fernandes
• Banca de defesa: Neder, Marco Antonio Villarta, Oliveira, Emerson Ferreira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Ambiental
• Departamento: Departamento de Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Poesia; Formação de Professores; Ensino de Ciências; Educação Científica; Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID); Arte e Ciência; Metodologia de Ensino; Poetry; Teacher Training; Science Teaching; Scientific Education; Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (PIBID); Art and Science; Teaching Methodology
• Área do conhecimento CNPq: Ciências Humanas
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/59750

Este trabalho tem como objetivo compreender o diálogo entre poesia e ciência, considerando sua relação com a formação inicial de professores. A pesquisa foi realizada com alunos e alunas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) de Licenciatura em Ciências Biológicas, com encontros ocorrendo em 2021 e 2022. Além disso, os(as) estudantes desse programa criaram relatórios com suas percepções sobre o efeito que a arte poética teve no seu processo de formação docente. Os encontros aconteciam semanalmente e incluíam diversas formas de arte: cinema, música e poesia, que é o foco desta pesquisa. Como resultado, foi possível compreender que a poesia pode ajudar os(as) futuros professores(as) a encontrar um novo caminho, promovendo uma prática pedagógica que rompa com o ensino tradicional e rígido de ciências, permitindo-lhes ver as relações sociais, ambientais, políticas e culturais a partir de uma perspectiva poética, ao mesmo tempo que incorpora os conceitos que o conhecimento científico oferece. Durante os encontros foram organizadas leituras de poesia, onde foram recitados poemas conhecidos. Contudo, houve também um momento em que os bolsistas puderam apresentar os seus próprios textos e posteriormente relatar como a poesia os impactou. Assim, quando a arte e a ciência estão alinhadas, trabalhando para o desenvolvimento do pensamento crítico, ajuda a revelar realidades muitas vezes oculta pelo capitalismo. Para a pesquisa optou-se pela análise de conteúdo, categorizando as falas dos estudantes. Inicialmente, foram identificadas três categorias referentes às percepções de criação de poemas originais. Na segunda fase, emergiram cinco categorias sobre como a poesia e as discussões afins foram percebidas por eles(as). Na terceira fase, foram criadas seis categorias, mostrando o impacto da arte poética na formação de professores(as) de ciências e biologia. Como resultado, constatamos que esta arte é uma forte aliada no processo de formação docente, contribuindo para uma educação mais humanizadora e sensível, desenvolvendo o pensamento crítico-reflexivo e permitindo que os futuros professores(as) vejam a poesia como um caminho para uma prática pedagógica transformadora.