Relações entre agroecologia e educação ambiental: reflexões sobre uma proposta de ensino

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Melega, Ana Amélia Souza
• Orientador(a): Festozo, Marina Battistetti
• Banca de defesa: Alves, Jacqueline Magalhães, Vallin, Celso
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-graduação em Educação Científica e Ambiental
• Departamento: Não especifica vinculação com nenhum departamento
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Agroecologia; Educação ambiental crítica; Formação de professores; Agroecology; Critical environmental education; Teacher training
• Área do conhecimento CNPq: Teorias da Instrução
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/58005

O presente trabalho tem como objeto a formação educativa ambiental crítica na formação de professores, assim objetiva construir, ministrar e analisar uma proposta pedagógica que toma a Agroecologia como conteúdo da Educação Ambiental Crítica. Como pilares para construção do trabalho temos a articulação com a arte, a Pedagogia Histórico Crítica e a Educação Ambiental Crítica como referenciais teóricos. A investigação foi desenvolvida considerando os pressupostos da metodologia qualitativa e analisou o desenvolvimento de uma atividade pedagógica em um Grupo de Estudos em Educação Ambiental Crítica, composto por estudantes de graduação, pós-graduação e professora. A atividade educativa ocorreu de forma online, em 4 encontros de aproximadamente 4 horas cada um, por meio de rodas de conversa. Para a análise das atividades desenvolvidas, utilizamos a Metodologia de Análise de Conteúdo e foram construídos dois artigos científicos que dialogam já que ambos se pautaram em um processo educativo desenvolvido na formação de professores: o primeiro teve como objetivo analisar possíveis contribuições das obras de Cândido Portinari: “Lavrador de Café” (1934) e “Café” (1935) para esse processo de formação de professores em educação ambiental. O segundo artigo buscou relatar e analisar uma proposta educativa que tomou a Agroecologia como conteúdo da Educação Ambiental Crítica na formação de professores. Concluímos que o trabalho educativo em diálogo com a arte que tomou a produção de alimentos, em especial a agroecologia, como eixo da educação ambiental na formação de professores mostrou potencialidades e possibilitou avanço e aprofundamento nas compreensões dos participantes a respeito da relação sociedade e natureza no sistema capitalista.