A corporeidade no ensino fundamental: na busca de uma educação emancipatória

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Torres, Simone Pádua
• Orientador(a): Betliski, Carlos
• Banca de defesa: Rodrigues, Luciana Azevedo, Pereira, Lúcia Helena Pena
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Corporeidade; Emancipação; Ensino fundamental; Ludicidade; Formação integral; Corporeity; Emancipation; Elementary school; Ludicity; Comprehensive training
• Área do conhecimento CNPq: Fundamentos da Educação
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/11019

Nos últimos anos, têm crescido as discussões sobre a necessidade de mudanças na educação, principalmente devido à facilidade de acesso ao conhecimento, e as mudanças no perfil dos educandos. O educador do século XXI deve abandonar a chamada “educação bancária” e pensar em seu educando como um sujeito constituído por várias dimensões além da cognitiva. Assim a corporeidade busca conceber o ser humano em sua totalidade corpo, movimento, emoção, sentimento e cognição, para experienciar novas formas expressivas de sentir, pensar e agir, com o anseio de desenvolver uma educação mais autônoma e emancipatória. Sendo assim, o objetivo principal deste trabalho é pesquisar a corporeidade nas práticas no 1º ano do Ensino Fundamental. Inicialmente se apresenta uma revisão bibliográfica de temas como educação, emancipação e corporeidade no intuito de tecer relações entre as áreas e verificarse podem contribuir para uma educação mais libertadora e menos opressora. Outro objetivo é analisar o planejamento das práticas pedagógicas em uma turma do primeiro ano do ensino fundamental. A metodologia de pesquisa utilizada foi uma investigação qualitativa, o procedimento é o estudo de caso que foi realizado através da análise dos documentos de uma escola pública municipal de Lavras.Os resultados permitem apontar que a corporeidade pode contribuir para uma educação mais autônoma e emancipatória dos educando, pois a partir do momento em que os mesmos conhecem melhor seus corpos, emoções, sentimentos e podem expressá-los; isso possibilita um autoconhecimento e uma atitude mais crítica em relação a si mesmo, ao outro e ao meio onde está inserido, podendo ser menos influenciado pelos padrões da indústria cultural e do capitalismo. Com relação à escola pesquisada é visível uma preocupação com o desenvolvimento integral dos educando, mas o que dificulta é o Planejamento Semestral que a Secretaria do Município encaminha este embasado em um realismo supervalorizado e num racionalismo instrumental. Outra questão é a falta de conhecimento da professora e até da direção quanto à importância da corporeidade.