Os desafios da reformulação de uma disciplina como contribuição ao projeto político pedagógico de um curso técnico a distância

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Silva, Eliane Loschi da
• Orientador(a): Vallin, Celso
• Banca de defesa: Vallin, Celso, Alves, Jacqueline Magalhães, Almeida, Marcelo José Milagres de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Lavras
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação do Mestrado Profissional em Educação
• Departamento: Departamento de Educação
• País: brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino – Metodologia; Educação popular; Processo dialógico; Professores – Formação; Agropecuária – Estudo e ensino; Ensino a distância; Teaching – Methodology; Popular education; Dialogic process; Teachers - In-service training; Agriculture - Study and teaching; Animal industry - Study and teaching; Distance education; Freire, Paulo, 1921-1997
• Área do conhecimento CNPq: Métodos e Técnicas de Ensino
• Link de acesso: https://repositorio.ufla.br/handle/1/11681

Na posição de coordenadora pedagógica de um instituto federal de educação a autora analisa uma disciplina (Silvicultura e Educação Ambiental) do Curso Técnico em Agropecuária, na modalidade a distância. Em seguida é construído e apresentado um novo plano de ensino para a disciplina, procurando colocar em prática princípios de bases teóricas de Paulo Freire, José Armando Valente, Maria Elizabeth B. Almeida, entre outros. Para isso são revistos os seguintes aspectos: os materiais impressos; as atividades propostas a estudantes pelo Ambiente Virtual de Aprendizagem e nos momentos presenciais; a mediação pedagógica; estratégias de acompanhamento e formação continuada para equipe docente; e organização de momentos de reflexão, pela equipe de realização, tendo em vista novos replanejamentos da disciplina. A escolha do Curso Técnico em Agropecuária a Distância também é justificada por ser procurado por muitos estudantes que não conseguiram terminar o curso na opção presencial, que são filhos da agricultura familiar, e têm grande interesse na aprendizagem. Entende-se que tal trabalho pode colaborar para que ocorram mudanças significativas na pedagogia empregada nesse e em outros cursos, visando a melhorar a dialogicidade na disciplina estudada e ainda para ser exemplo para questionamentos e mudanças em outras disciplinas, de outros cursos a distância.