Modelagem matemática com o auxílio de IA: uma abordagem inovadora para o ensino de funções

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: COSTA, Carlos Alberto Oliveira lattes
Orientador(a): SILVA, João de Deus Mendes da lattes
Banca de defesa: SILVA, João de Deus Mendes da lattes, RAPOSO JUNIOR, Anselmo Baganha lattes, MOREIRA NETO, Sandra Imaculada lattes
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Maranhão
Programa de Pós-Graduação: PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM REDE - MATEMÁTICA EM REDE NACIONAL/CCET
Departamento: DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA/CCET
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
modelagem matemática;
Inteligência Artificial;
educação matemática;
sequência didática;
proporcionalidade;
funções afins.
Palavras-chave em Inglês:
mathematical modeling;
artificial intelligence;
mathematics education;
didactic sequence;
proportionality;
affine functions.
Área do conhecimento CNPq:
Matemática
Link de acesso: https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/6256
Resumo: This dissertation presents a didactic sequence for teaching functions in Basic Education, using mathematical modeling based on a real water bill. With the support of Artificial Intelligence tools, activities were developed that connect mathematical concepts, such as linear functions, by parts, proportionality, and Diophantine equations, to practical everyday situations. The study details the applied methodology and discusses the pedagogical implications of integrating technology and mathematical modeling, highlighting their relevance for more meaningful learning and the formation of critical and conscious citizens, as advocated by the BNCC. The proposal demonstrates how an interdisciplinary approach can enrich mathematics teaching and prepare students for the challenges of the contemporary world.
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With the support of Artificial Intelligence tools, activities were developed that connect mathematical concepts, such as linear functions, by parts, proportionality, and Diophantine equations, to practical everyday situations. The study details the applied methodology and discusses the pedagogical implications of integrating technology and mathematical modeling, highlighting their relevance for more meaningful learning and the formation of critical and conscious citizens, as advocated by the BNCC. The proposal demonstrates how an interdisciplinary approach can enrich mathematics teaching and prepare students for the challenges of the contemporary world.Esta dissertação apresenta uma sequência didática para o ensino de funções na Educação Básica, utilizando a modelagem matemática baseada em uma conta de água real. Com o apoio de ferramentas de Inteligência Artificial, foram desenvolvidas atividades que conectam conceitos matemáticos, como funções lineares, por partes, proporcionalidade equações diofantinas, a situações práticas do cotidiano. O trabalho detalha a metodologia aplicada e discute as implicações pedagógicas da integração entre tecnologia e modelagem matemática, destacando sua relevância para um aprendizado mais significativo e para a formação de cidadãos críticos e conscientes, como preconiza a BNCC. A proposta demonstra como a abordagem interdisciplinar pode enriquecer o ensino de matemática e preparar os alunos para os desafios do mundo contemporâneo.Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2025-06-16T17:22:41Z No. of bitstreams: 1 Carlos_Costa.pdf: 15510124 bytes, checksum: ff8ae50563db6c9c1a2c93aa2ae0da74 (MD5)Made available in DSpace on 2025-06-16T17:22:41Z (GMT). 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