A escrita do brincar : uma hipótese da função de letra na direção do tratamento na clínica psicanalítica com crianças

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Daniela Paula do Couto
• Orientador(a): Angela Maria Resende Vorcaro
• Banca de defesa: Márcia Maria Rosa Vieira Luchina, Julieta Jerusalinsky, Maria Viviane do Amaral Veras, Cláudia Aparecida de Oliveira Leite
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Psicologia
• Departamento: FAF - DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Brincar; Escrita; Transcrição; Tradução; Transliteração; Pequeno Hans; Matema; Corpo
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/53490; https://orcid.org/0000-0001-5315-4087

Esta tese parte da definição do brincar, no setting analítico, como uma operação de escrita em que os conteúdos da realidade psíquica sofrem uma transposição de registro ao passar de uma forma abstrata e isolada para uma forma imagética e se oferecem, em situação transferencial, para serem lidos pelo analista, como recurso imprescindível na direção do tratamento psicanalítico. Destaca-se que por não ser alfabética, essa escrita convoca um tipo especial de leitura, a transliteração, pois se o brincar é tomado como um texto, cujas imagens constituem um ciframento, a leitura transliterativa tem valor de deciframento, na qual estão implicados não só os elementos presentes, mas as omissões que não se dão a ler diretamente e que têm que ser preenchidas pelo trabalho analítico da criança. Essa operação de leitura precisa se articular à transcrição e à tradução, por meio das quais os elementos em jogo no brincar são pontuados, selecionados e ordenados, o que incide na atribuição de um sentido à manifestação, traduzindo-a; para depois ser possível transcrever os elementos que se repetem nas cenas, distinguindo-os, classificando-os numa lógica e comparando-os para compor uma hipótese a respeito do que eles têm em comum. Feito isso, a brincadeira pode ser transliterada, escrita/jogada de outra maneira que leve em consideração o que o analista pôde recolher das operações de leitura anteriores para com isso decifrar e reconhecer na cena o que não se expressa com palavras, mas que tem a função de permitir à criança lidar com a angústia que movimentou sua ação lúdica. Para se alcançar o objetivo de analisar as consequências do brincar como operação de escrita na clínica com a criança pelo viés de uma leitura transliterativa, esta tese apresenta, a partir de Sigmund Freud e Jacques Lacan, o caso clínico do pequeno Hans, em que se destacam as brincadeiras e fantasias da primeira criança a vivenciar um tratamento psicanalítico. Pela via de uma investigação teórica da noção de inconsciente como uma linguagem e uma escrita de cifras, foram recolhidos operadores como trilhamento, traço, cifra, gozo, lalíngua e apagamodo, que apontam que a manifestação da criança na clínica envolve considerar desde o modo como as marcas de sua relação com o Outro se inscrevem em um aparelho psíquico até como isso é evocado pela via de um corpo que goza brincando. Com base em entrevistas concedidas por Herbert Graf – verdadeiro nome de Hans – e seu pai, realizou-se uma construção de caso na tentativa de perscrutar os efeitos dessa análise inaugural. Do que se pôde transcrever, traduzir e transliterar do caso do pequeno Hans, algo restou como inspiração para a escrita de um matema do brincar, cuja transmissão tem valor se não for tomado como letra morta, mas se fizer aparecer a letra viva presente na manifestação de cada criança no setting analítico, por isso destacou-se nele uma função poiética, no sentido do que a criança inventa para lidar com o sintoma, ao criar algo com seu corpo-caligrama, em seu exercício de ser criança, ao sabor de Manoel de Barros.