A gestao educacional do MST e a burocracia de estado
| Ano de defesa: | 2010 |
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| Tipo de documento: | Dissertação |
| Tipo de acesso: | Acesso aberto |
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Universidade Federal de Minas Gerais
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2019-08-10T17:41:41Z2025-09-09T01:05:16Z2019-08-10T17:41:41Z2010-09-29https://hdl.handle.net/1843/BUDB-8CKNRKUniversidade Federal de Minas GeraisCapitalismoTrabalho coletivoGestao educacionalBurocraciaMovimento socialSocialismoEducação SocialismoEducação CapitalismoMovimentos sociais rurais BrasilSociologia educacionalEducação Aspectos sociaisEscolas Organização e administraçãoMovimentos sociaisA gestao educacional do MST e a burocracia de estadoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisArlete Ramos dos Santosinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGAntonio Julio de Menezes NetoCelia Tanajura MachadoRogerio Cunha de CamposDileno Dustan Lucas de SouzaO objetivo desse trabalho é analisar a gestão educacional sob o enfoque da burocracia estatal capitalista, como elemento de contradição no MST, tendo em vista que esse Movimento luta pelo socialismo. O local de pesquisa foi a Escola Municipal Emiliano Zapata, situada noAssentamento Cangussu, município de Barra do Choça, BA. Para tanto buscou identificar os instrumentos da burocracia estatal capitalista existentes na referida escola; analisar se a gestão implementada na escola é autoritária ou democrática, e descobrir quais os desafios e conflitos vivenciados pelo gestor da educação no MST, uma vez que ele faz os papéis de diretor/coordenador junto à burocracia estatal (Secretaria Municipal de Educação), onde predomina o capitalismo, e de militante junto ao setor de educação do Movimento, cuja predominância é o socialismo. O caminho escolhido foi, a partir do referencial teóricoweberiano e marxista, fazer uma revisão de literatura com autores que tratam das categorias analíticas do tema, a saber: burocracia, movimentos sociais, democracia e gestão. As reflexões com base nos pressupostos teóricos e nos dados coletados levou a concluir que agestão educacional do MST é democrático/participativa, com especificidades próprias voltadas para o objetivo de implementar a proposta pedagógica do Movimento tendo em vista uma pedagogia socialista. As características predominantes são a autonomia e o trabalho coletivo. A partir do marco conceitual do que é tido como burocracia nos estudos realizados durante a pesquisa, ficou claro que a forma de organização, coordenação e sistematização do MST não se encaixa nesse termo. Por isso, entendeu-se como necessário criar uma nomenclatura para essa forma de estruturação, a qual foi denominada de Racionalidade Coletiva nessa pesquisa.UFMGORIGINALdisserta_a__arlete_completa.pdfapplication/pdf3092315https://repositorio.ufmg.br//bitstreams/fc81e977-3248-4706-a8bb-9c88a0163e5e/download4280a73b43b600ab6aaf1fedcd6044f3MD51trueAnonymousREADTEXTdisserta_a__arlete_completa.pdf.txttext/plain531908https://repositorio.ufmg.br//bitstreams/ed0fa14e-9b5b-4cc1-a26d-b78b1618e8f5/download0028e3fbf49e89aa8ce77febdb752386MD52falseAnonymousREAD1843/BUDB-8CKNRK2025-09-08 22:05:16.432open.accessoai:repositorio.ufmg.br:1843/BUDB-8CKNRKhttps://repositorio.ufmg.br/Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oairepositorio@ufmg.bropendoar:2025-09-09T01:05:16Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
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