Mídias digitais no ensino médio estadual de Minas Gerais

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Priscila Rezende Moreira
• Orientador(a): Fernando Selmar Rocha Fidalgo
• Banca de defesa: Ramon de Oliveira, Jussara B. Q. Paschoalino, Hormindo Pereira de Souza Júnior, Antônio Júlio de Menezes Neto
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão Social
• Departamento: FAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃO
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Mídias digitais; Ensino médio; Tecnologias educacionais; Formação docente
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/1843/32691

Esta tese analisa a incorporação das mídias digitais no ensino médio estadual de Minas Gerais. Como metodologia de pesquisa, elaboramos um estudo de natureza qualitativa, no qual realizamos: (a) pesquisa documental dos dados referentes aos equipamentos informatizados e digitais das escolas estaduais de Minas Gerais; (b) entrevista semiestruturada a 20 (vinte) professores de 03 (três) escolas da rede estadual; (c) observações das aulas nas quais as mídias digitais foram utilizadas pelos professores entrevistados e, (d) observação das características das escolas no uso desses equipamentos. Ademais, nesta tese, verificamos políticas brasileiras e mineiras voltadas para a aquisição das mídias digitais nas escolas públicas e para a formação dos professores para trabalharem com esses recursos tecnológicos; apresentamos a evolução e presença das tecnologias e mídias na sociedade e para a educação; e tratamos sobre a pesquisa empírica e o processo de escolha das escolas como lócus das observações. A partir da análise da pesquisa de campo, verificamos a importância das políticas públicas e programas governamentais para a incorporação das mídias digitais, tanto na aquisição dos equipamentos, quanto em relação à formação docente e condições de trabalho com os recursos tecnológicos no ambiente escolar. Nosso anseio é que este estudo contribua para a disseminação de reflexões sobre a incorporação das mídias digitais nas escolas públicas brasileiras, a considerar, formação docente, infraestrutura das escolas e conteúdo digital educacional adequado, e motive outras pesquisas acerca das tecnologias educacionais no ensino médio.