Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2016
Autor(a) principal: Anderson de Souza Santos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Minas Gerais
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Inclusão digital
Educação
Letramento
Inovações educacionais
Professores Formação
Tecnologia educacional
Inclusão social
Educação rural
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1843/BUBD-AAPG3U
Resumo: This work has as its central idea to discuss the relevance of the development of a digital literacy course for future schools in the field`s teachers, taught since 2014, for students of the Degree Course (LECAMPO) the Languages area, Arts and Literature (LAL 2014). In this regard, we tried to make a contrast between literacy and digital literacy, identifying the importance of these concepts, not only for the institution to which those students are linked, but also for society in general. The theoretical background includes studies on digital inclusion and on digital divide, multiliteracies and digital literacy, literacy theories of social and cultural nature, as well as documents addressing the relationship between education and the Peasant Movement. This study concludes that the concept of digital literacy supported by several authors surveyed opens a wide field of possibilities for the course object of this study, especially considering the viability of social inclusion through digital inclusion, but requires an ethical position towards the concept of inclusion based on the activism and the autonomy of the subjects and the existing cultural plurality in the social context to which they belong.
id UFMG_ce6abb72ca7a14c8a2f7eb12e237e098
oai_identifier_str oai:repositorio.ufmg.br:1843/BUBD-AAPG3U
network_acronym_str UFMG
network_name_str Repositório Institucional da UFMG
repository_id_str
spelling 2019-08-12T07:02:29Z2025-09-08T23:49:33Z2019-08-12T07:02:29Z2016-02-05https://hdl.handle.net/1843/BUBD-AAPG3UThis work has as its central idea to discuss the relevance of the development of a digital literacy course for future schools in the field`s teachers, taught since 2014, for students of the Degree Course (LECAMPO) the Languages area, Arts and Literature (LAL 2014). In this regard, we tried to make a contrast between literacy and digital literacy, identifying the importance of these concepts, not only for the institution to which those students are linked, but also for society in general. The theoretical background includes studies on digital inclusion and on digital divide, multiliteracies and digital literacy, literacy theories of social and cultural nature, as well as documents addressing the relationship between education and the Peasant Movement. This study concludes that the concept of digital literacy supported by several authors surveyed opens a wide field of possibilities for the course object of this study, especially considering the viability of social inclusion through digital inclusion, but requires an ethical position towards the concept of inclusion based on the activism and the autonomy of the subjects and the existing cultural plurality in the social context to which they belong.Universidade Federal de Minas GeraisInclusão digitalLECAMPOInclusão socialLetramento digitalMultiletramentoInclusão digitalEducaçãoLetramentoInovações educacionaisProfessores FormaçãoTecnologia educacionalInclusão socialEducação ruralLetramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campoinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisAnderson de Souza Santosinfo:eu-repo/semantics/openAccessporreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGMaria de Fatima Almeida MartinsMaria Isabel Antunes RochaVandiner RibeiroCharles Moreira CunhaEste trabalho tem como ideia central discutir a relevância do desenvolvimento de um curso de alfabetização e letramento digitais para futuros docentes de escolas do campo, ministrado desde o ano de 2014, para alunos da Licenciatura do Campo (LECAMPO) da área de Línguas, Artes e Literatura (LAL 2014). Para tanto, procurou-se fazer uma contraposição entre alfabetização e letramento digitais, buscando identificar a importância destas concepções, não somente para as instituições às quais esses discentes estão vinculados, mas, também, para a sociedade de um modo geral. A fundamentação teórica abrange estudos sobre inclusão/exclusão digital, multiletramentos e letramento digital, teorias de letramento de cunho sociocultural, além de documentos que regem a relação entre Educação e o Movimento do Campo. Conclui-se que a concepção de letramento digital defendida por vários autores pesquisados abre um campo amplo de possibilidades para o curso de alfabetização e letramento digitais ministrado pelo pesquisador, principalmente acreditando na viabilidade de inclusão social pela digital, mas exige um posicionamento ético direcionado à concepção de inclusão fundamentada na agentividade e na autonomia dos sujeitos e na pluralidade cultural existente naquele contexto social ao qual pertencem.UFMGORIGINALdissertacao_anderson_santos.pdfapplication/pdf3767913https://repositorio.ufmg.br//bitstreams/3d9cbf93-c3b4-4683-9f00-79b1e9d13e47/download3f03c113892cdeefbc45444f9fce20a3MD51trueAnonymousREADTEXTdissertacao_anderson_santos.pdf.txttext/plain415172https://repositorio.ufmg.br//bitstreams/79b39766-aea8-4e3b-aa7e-a34a4eb9900b/download57832c6d31ac28a7153136de7d04b71eMD52falseAnonymousREAD1843/BUBD-AAPG3U2025-09-08 20:49:33.568open.accessoai:repositorio.ufmg.br:1843/BUBD-AAPG3Uhttps://repositorio.ufmg.br/Repositório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oairepositorio@ufmg.bropendoar:2025-09-08T23:49:33Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
dc.title.none.fl_str_mv Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
title Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
spellingShingle Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
Anderson de Souza Santos
Inclusão digital
Educação
Letramento
Inovações educacionais
Professores Formação
Tecnologia educacional
Inclusão social
Educação rural
Inclusão digital
LECAMPO
Inclusão social
Letramento digital
Multiletramento
title_short Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
title_full Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
title_fullStr Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
title_full_unstemmed Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
title_sort Letramento digital e a prática de alunos do lecampo em sala de aula: estudo sobre possíveis repercussões do ensino de informática básica na educação do campo
author Anderson de Souza Santos
author_facet Anderson de Souza Santos
author_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Anderson de Souza Santos
dc.subject.por.fl_str_mv Inclusão digital
Educação
Letramento
Inovações educacionais
Professores Formação
Tecnologia educacional
Inclusão social
Educação rural
topic Inclusão digital
Educação
Letramento
Inovações educacionais
Professores Formação
Tecnologia educacional
Inclusão social
Educação rural
Inclusão digital
LECAMPO
Inclusão social
Letramento digital
Multiletramento
dc.subject.other.none.fl_str_mv Inclusão digital
LECAMPO
Inclusão social
Letramento digital
Multiletramento
description This work has as its central idea to discuss the relevance of the development of a digital literacy course for future schools in the field`s teachers, taught since 2014, for students of the Degree Course (LECAMPO) the Languages area, Arts and Literature (LAL 2014). In this regard, we tried to make a contrast between literacy and digital literacy, identifying the importance of these concepts, not only for the institution to which those students are linked, but also for society in general. The theoretical background includes studies on digital inclusion and on digital divide, multiliteracies and digital literacy, literacy theories of social and cultural nature, as well as documents addressing the relationship between education and the Peasant Movement. This study concludes that the concept of digital literacy supported by several authors surveyed opens a wide field of possibilities for the course object of this study, especially considering the viability of social inclusion through digital inclusion, but requires an ethical position towards the concept of inclusion based on the activism and the autonomy of the subjects and the existing cultural plurality in the social context to which they belong.
publishDate 2016
dc.date.issued.fl_str_mv 2016-02-05
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-08-12T07:02:29Z
2025-09-08T23:49:33Z
dc.date.available.fl_str_mv 2019-08-12T07:02:29Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://hdl.handle.net/1843/BUBD-AAPG3U
url https://hdl.handle.net/1843/BUBD-AAPG3U
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Minas Gerais
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFMG
instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
instname_str Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron_str UFMG
institution UFMG
reponame_str Repositório Institucional da UFMG
collection Repositório Institucional da UFMG
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufmg.br//bitstreams/3d9cbf93-c3b4-4683-9f00-79b1e9d13e47/download
https://repositorio.ufmg.br//bitstreams/79b39766-aea8-4e3b-aa7e-a34a4eb9900b/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 3f03c113892cdeefbc45444f9fce20a3
57832c6d31ac28a7153136de7d04b71e
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
repository.mail.fl_str_mv repositorio@ufmg.br
_version_ 1862106020508073984

Registros relacionados