Sala de aula invertida: um experimento no ensino de matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: SANTOS, Neylane Lobato dos
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
dARK ID: ark:/78667/0013000001791
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Oeste do Pará
Brasil
Programa de Pós-Graduação em Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
UFOPA
Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Inovação Tecnológica
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Sala de aula invertida
Ensino de Matemática
Google classroom
Tecnologias digitais de comunicação e informação
Link de acesso: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/296
Resumo: O objetivo desta pesquisa foi investigar a utilização da abordagem pedagógica Sala de Aula Invertida no ensino de Matemática, com apoio de tecnologia, em uma escola da rede pública e analisar as potencialidades da mesma. Para tanto, utilizamos uma linha de pesquisa participante de cunho qualitativo, adotando o modelo de Sala de Aula Invertida, com 30 alunos do 2º ano do Ensino Médio, em uma escola estadual da rede pública do município de Santarém/PA, que tiveram acesso prévio do conteúdo de Trigonometria em forma de videoaulas, por meio da ferramenta educacional Google Classroom. Os principais resultados apontaram que a abordagem proporcionou uma maior flexibilização do tempo na sala de aula com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação, um ambiente presencial colaborativo e interativo, propiciando maior atenção por parte do professor aos alunos que mais precisavam de auxilio, a mudança de comportamento dos alunos, desenvolvimento da independência deles em relação ao professor, engajamento na abordagem dos conteúdos de Matemática e o desenvolvimento de seu potencial, bem como a superação de dificuldades com o conteúdo.
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