Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Freire, Ana Paula Costa
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Psicologia infantil
Crianças - Violência
Educacao infantil
Link de acesso: https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/592883
Resumo: A violência doméstica é um problema global que afeta muitas crianças, causando impactos negativos em seu desenvolvimento. Fortalecer a rede de proteção é essencial para garantir bemestar e segurança da criança, sendo que o/a professor/a de educação infantil tem um papel fundamental na identificação e prevenção dessa violência. Esta dissertação teve por objetivo conhecer o que os/as professores/as de educação infantil pensam sobre violência doméstica contra crianças na primeira infância e como a enfrentam no seu cotidiano de trabalho. Realizouse um estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa. Participaram 10 professoras de educação infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, com idades entre 31 a 50 anos, que responderam aos seguintes instrumentos: Questionário de Caracterização Sociodemográfica e Laboral, Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e Entrevista Semiestruturada. Os procedimentos de análise de dados tiveram como base a Análise de Conteúdo de Bardin, que consistiu em categorizar os dados buscando compreender os sentidos e padrões que deles emergem. Utilizou-se o software IRAMUTEQ para organização dos dados. Os resultados revelaram que as professoras têm conhecimento sobre a violência doméstica contra criança na primeira infância e suas consequências negativas ao desenvolvimento infantil. Embora reconheçam a primeira infância como um período fundamental e sensível para a formação humana, demonstram insegurança quanto a que passos seguir para fazer a notificação da violência, evidenciando a necessidade tanto de formação específica quanto de apoio especializado. Além disso, mencionaram o quanto essa realidade as afeta na vida pessoal e profissional. Conclui-se ressaltando a urgência de políticas públicas que aprimorem a formação dos professores para lidar com situações de violência, que promovam suporte emocional a esses profissionais, bem como articulem diferentes setores para o enfrentamento a qualquer tipo de violência contra criança. Esse olhar atento reafirma a importância da relação entre professor e criança na educação infantil, evidenciando o papel essencial que esses profissionais desempenham na rede de proteção. Palavras-chave: Primeira infância, violência doméstica, professor, educação infantil.
id UFOR_4132b07c44f140511f62599458b3fa93
oai_identifier_str oai::592883
network_acronym_str UFOR
network_name_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR
repository_id_str
spelling Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infânciaPsicologia infantilCrianças - ViolênciaEducacao infantilA violência doméstica é um problema global que afeta muitas crianças, causando impactos negativos em seu desenvolvimento. Fortalecer a rede de proteção é essencial para garantir bemestar e segurança da criança, sendo que o/a professor/a de educação infantil tem um papel fundamental na identificação e prevenção dessa violência. Esta dissertação teve por objetivo conhecer o que os/as professores/as de educação infantil pensam sobre violência doméstica contra crianças na primeira infância e como a enfrentam no seu cotidiano de trabalho. Realizouse um estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa. Participaram 10 professoras de educação infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, com idades entre 31 a 50 anos, que responderam aos seguintes instrumentos: Questionário de Caracterização Sociodemográfica e Laboral, Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e Entrevista Semiestruturada. Os procedimentos de análise de dados tiveram como base a Análise de Conteúdo de Bardin, que consistiu em categorizar os dados buscando compreender os sentidos e padrões que deles emergem. Utilizou-se o software IRAMUTEQ para organização dos dados. Os resultados revelaram que as professoras têm conhecimento sobre a violência doméstica contra criança na primeira infância e suas consequências negativas ao desenvolvimento infantil. Embora reconheçam a primeira infância como um período fundamental e sensível para a formação humana, demonstram insegurança quanto a que passos seguir para fazer a notificação da violência, evidenciando a necessidade tanto de formação específica quanto de apoio especializado. Além disso, mencionaram o quanto essa realidade as afeta na vida pessoal e profissional. Conclui-se ressaltando a urgência de políticas públicas que aprimorem a formação dos professores para lidar com situações de violência, que promovam suporte emocional a esses profissionais, bem como articulem diferentes setores para o enfrentamento a qualquer tipo de violência contra criança. Esse olhar atento reafirma a importância da relação entre professor e criança na educação infantil, evidenciando o papel essencial que esses profissionais desempenham na rede de proteção. Palavras-chave: Primeira infância, violência doméstica, professor, educação infantil.Domestic violence is a global problem that affects many children, causing negative impacts on their development. Strengthening the protection network is essential to ensure the child's wellbeing and safety, and early childhood education teachers play a key role in identifying and preventing this violence. The aim of this dissertation was to find out what early childhood education teachers think about domestic violence against children in early childhood and how they deal with it in their day-to- day work. It was a descriptive, exploratory study with a qualitative approach. The participants were 10 early childhood education teachers from the Fortaleza Municipal Education Network, aged between 31 and 50, who answered the following instruments: Sociodemographic and Work Characterization Questionnaire, Free Word Association Technique (FWA) and Semi-structured Interview. The data analysis procedures were based on Bardin's Content Analysis, using IRAMUTEQ software to organize the data. The results revealed that the teachers are aware of domestic violence against children in early childhood and its negative consequences for child development. Although they recognize early childhood as a fundamental and sensitive period for human development, they are uncertain about what steps to take to report violence, highlighting the need for both specific training and specialized support. They also mentioned how this reality affects their personal and professional lives. In conclusion, there is an urgent need for public policies that improve teacher training to deal with situations of violence, that promote emotional support for these professionals, and that bring together different sectors to tackle any type of violence against children. This close look reaffirms the importance of the relationship between teacher and child in early childhood education, highlighting the essential role that these professionals play in the protection network. Keywords: Early childhood, domestic violence, teacher, early childhood education.A Dissertação foi enviada com autorização e certificação via CI 32017/25 em 02/06/2025.Morais, Normanda Araújo deLima, Rebeca Fernandes FerreiraLawrenz, PriscilaUniversidade de Fortaleza. Programa de Pós-Graduação em PsicologiaFreire, Ana Paula Costa2025info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdf89f.https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/592883https://uol.unifor.br/auth-sophia/exibicao/42666porreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFORinstname:Universidade de Fortaleza (UNIFOR)instacron:UNIFORinfo:eu-repo/semantics/openAccess2025-06-05T13:13:47Zoai::592883Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://www.unifor.br/bdtdONGhttp://dspace.unifor.br/oai/requestbib@unifor.br||bib@unifor.bropendoar:2025-06-05T13:13:47Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR - Universidade de Fortaleza (UNIFOR)false
dc.title.none.fl_str_mv Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
title Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
spellingShingle Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
Freire, Ana Paula Costa
Psicologia infantil
Crianças - Violência
Educacao infantil
title_short Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
title_full Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
title_fullStr Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
title_full_unstemmed Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
title_sort Perspectiva de professores da educação infantil sobre a violência doméstica na primeira infância
author Freire, Ana Paula Costa
author_facet Freire, Ana Paula Costa
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Morais, Normanda Araújo de
Lima, Rebeca Fernandes Ferreira
Lawrenz, Priscila
Universidade de Fortaleza. Programa de Pós-Graduação em Psicologia
dc.contributor.author.fl_str_mv Freire, Ana Paula Costa
dc.subject.por.fl_str_mv Psicologia infantil
Crianças - Violência
Educacao infantil
topic Psicologia infantil
Crianças - Violência
Educacao infantil
description A violência doméstica é um problema global que afeta muitas crianças, causando impactos negativos em seu desenvolvimento. Fortalecer a rede de proteção é essencial para garantir bemestar e segurança da criança, sendo que o/a professor/a de educação infantil tem um papel fundamental na identificação e prevenção dessa violência. Esta dissertação teve por objetivo conhecer o que os/as professores/as de educação infantil pensam sobre violência doméstica contra crianças na primeira infância e como a enfrentam no seu cotidiano de trabalho. Realizouse um estudo descritivo, exploratório, de abordagem qualitativa. Participaram 10 professoras de educação infantil da Rede Municipal de Ensino de Fortaleza, com idades entre 31 a 50 anos, que responderam aos seguintes instrumentos: Questionário de Caracterização Sociodemográfica e Laboral, Técnica de Associação Livre de Palavras (TALP) e Entrevista Semiestruturada. Os procedimentos de análise de dados tiveram como base a Análise de Conteúdo de Bardin, que consistiu em categorizar os dados buscando compreender os sentidos e padrões que deles emergem. Utilizou-se o software IRAMUTEQ para organização dos dados. Os resultados revelaram que as professoras têm conhecimento sobre a violência doméstica contra criança na primeira infância e suas consequências negativas ao desenvolvimento infantil. Embora reconheçam a primeira infância como um período fundamental e sensível para a formação humana, demonstram insegurança quanto a que passos seguir para fazer a notificação da violência, evidenciando a necessidade tanto de formação específica quanto de apoio especializado. Além disso, mencionaram o quanto essa realidade as afeta na vida pessoal e profissional. Conclui-se ressaltando a urgência de políticas públicas que aprimorem a formação dos professores para lidar com situações de violência, que promovam suporte emocional a esses profissionais, bem como articulem diferentes setores para o enfrentamento a qualquer tipo de violência contra criança. Esse olhar atento reafirma a importância da relação entre professor e criança na educação infantil, evidenciando o papel essencial que esses profissionais desempenham na rede de proteção. Palavras-chave: Primeira infância, violência doméstica, professor, educação infantil.
publishDate 2025
dc.date.none.fl_str_mv 2025
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/592883
url https://biblioteca.sophia.com.br/terminalri/9575/acervo/detalhe/592883
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://uol.unifor.br/auth-sophia/exibicao/42666
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
89f.
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR
instname:Universidade de Fortaleza (UNIFOR)
instacron:UNIFOR
instname_str Universidade de Fortaleza (UNIFOR)
instacron_str UNIFOR
institution UNIFOR
reponame_str Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR
collection Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR
repository.name.fl_str_mv Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UNIFOR - Universidade de Fortaleza (UNIFOR)
repository.mail.fl_str_mv bib@unifor.br||bib@unifor.br
_version_ 1846365347156852736

Registros relacionados