Etnogêneses e cidadanização no Brasil: movimentos indígenas e educação para a cidadania no tempo presente (1964-2021)

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: FERNANDES, Fernando Roque lattes
Outros Autores: https://orcid.org/0000-0003-2911-088X
Orientador(a): COELHO, Mauro Cezar lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Tese
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal do Pará
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em História
Departamento: Instituto de Filosofia e Ciências Humanas
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Protagonismo Indígena na história
Políticas indígenas e indigenistas
Etnogêneses
Cidadanização no Brasil
Movimentos indígenas contemporâneos
Formação de professores
Educação escolar indígena
Amazônia brasileira
Tempo presente
Palavras-chave em Inglês:
Indigenous protagonism in history
Indigenous and Indigenist policies
Ethnogenesis
Citizenship in Brazil
Contemporary indigenous movements
Teacher training
Indigenous school education
Brazilian Amazon
Present tense
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
Link de acesso: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/15783
Resumo: Os povos indígenas não foram receptores passivos das políticas indigenistas gestadas pelo Estado brasileiro na segunda metade do século XX. Ao contrário, protagonizaram a luta pela igualdade de direitos, mesmo quando o contexto de crise política e social que caracterizou o Regime Civil-Militar, entre os anos 1964-1985, avançou sobre o futuro da questão indígena através de tentativas de emancipação compulsória que punham em risco a sobrevivência de diversos povos. O objetivo desta tese é apresentar uma análise que auxilie na compreensão sobre as estratégias indígenas que dimensionaram as articulações de sujeitos e coletivos étnicos em defesa de suas especificidades e diferenças, contribuindo para a ocorrência de emergências políticas e sociais caracterizadas pelos fenômenos de etnogêneses, os quais informam aspectos da cidadanização indígena nos termos estabelecidos pela Constituição Brasileira de 1988. É também verificar de que modo os movimentos indígenas contemporâneos, através de suas agências, baseadas em exemplares iniciativas, se apropriaram das associações de representação civil e da educação escolar enquanto instrumentos à serviço da formação para o exercício da cidadania plena no contexto da luta, ainda em curso no tempo presente, pela garantia e conquista de direitos que considerem as especificidades sociohistóricas que informam o multiculturalismo no Brasil.
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spelling 2023-06-29T13:55:40Z2023-06-29T13:55:40Z2022-11-28FERNANDES, Fernando Roque. Etnogêneses e cidadanização no Brasil: movimentos indígenas e educação para a cidadania no tempo presente (1964-2021). Orientador: Mauro Cezar Coelho. 2022. 313 f. Tese (Doutorado em História) - Instituto de Filosofia e Ciências Humanas, Universidade Federal do Pará, Belém, 2022. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/15783. Acesso em:.https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/15783Os povos indígenas não foram receptores passivos das políticas indigenistas gestadas pelo Estado brasileiro na segunda metade do século XX. Ao contrário, protagonizaram a luta pela igualdade de direitos, mesmo quando o contexto de crise política e social que caracterizou o Regime Civil-Militar, entre os anos 1964-1985, avançou sobre o futuro da questão indígena através de tentativas de emancipação compulsória que punham em risco a sobrevivência de diversos povos. O objetivo desta tese é apresentar uma análise que auxilie na compreensão sobre as estratégias indígenas que dimensionaram as articulações de sujeitos e coletivos étnicos em defesa de suas especificidades e diferenças, contribuindo para a ocorrência de emergências políticas e sociais caracterizadas pelos fenômenos de etnogêneses, os quais informam aspectos da cidadanização indígena nos termos estabelecidos pela Constituição Brasileira de 1988. É também verificar de que modo os movimentos indígenas contemporâneos, através de suas agências, baseadas em exemplares iniciativas, se apropriaram das associações de representação civil e da educação escolar enquanto instrumentos à serviço da formação para o exercício da cidadania plena no contexto da luta, ainda em curso no tempo presente, pela garantia e conquista de direitos que considerem as especificidades sociohistóricas que informam o multiculturalismo no Brasil.Indigenous peoples were not passive recipients of indigenous policies created by the Brazilian State in the second half of the 20th century. On the contrary, they were the protagonists of the struggle for equal rights, even when the context of political and social crisis that characterized the Civil-Military Regime, between the years 1964-1985, advanced on the future of the indigenous question through attempts at compulsory emancipation that put jeopardize the survival of different peoples. The objective of this thesis is to present an analysis that helps in the understanding of the strategies that dimensioned the articulations of subjects and ethnic groups in defense of their specificities and differences, contributing to the occurrence of political and social emergencies characterized by the phenomena of ethnogenesis, which inform aspects of indigenous citizenship under the terms established by the Brazilian Constitution of 1988. It is also to verify how contemporary indigenous movements, through their agencies, based on exemplary initiatives, have appropriated civil representation associations and school education as instruments at the service of training for the exercise of full citizenship in the context of the struggle, still ongoing at the present time, for the guarantee and achievement of rights that consider the socio-historical specificities that inform multiculturalism in Brazil.CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorLos pueblos indígenas no fueron receptores pasivos de las políticas indígenas creadas por el Estado brasileño en la segunda mitad del siglo XX. Al contrario, fueron los protagonistas de la lucha por la igualdad de derechos, aun cuando el contexto de crisis política y social que caracterizó al Régimen Cívico-Militar, entre los años 1964-1985, avanzó sobre el devenir de la cuestión indígena a través de intentos de emancipaciones forzosas que ponen en peligro la supervivencia de los diferentes pueblos. El objetivo de esta tesis es presentar un análisis que ayude en la comprensión de las estrategias que dimensionaron las articulaciones de sujetos y etnias en defensa de sus especificidades y diferencias, contribuyendo para la ocurrencia de emergencias políticas y sociales caracterizadas por los fenómenos de etnogénesis. , que informan aspectos de la ciudadanía indígena en los términos establecidos por la Constitución brasileña de 1988. Se trata también de verificar cómo los movimientos indígenas contemporáneos, a través de sus agencias, a partir de iniciativas ejemplares, se han apropiado de las asociaciones de representación civil y de la educación escolar como instrumentos al servicio de formación para el ejercicio de la ciudadanía plena en el contexto de la lucha, aún en curso en la actualidad, por la garantía y conquista de derechos que consideren las especificidades socio-históricas que informan el multiculturalismo en Brasil.UNIR - FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIAporUniversidade Federal do ParáPrograma de Pós-Graduação em HistóriaUFPABrasilInstituto de Filosofia e Ciências Humanashttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIAETNICIDADE E TERRITORIALIDADES: USOS E REPRESENTAÇÕESHISTÓRIA SOCIAL DA AMAZÔNIAProtagonismo Indígena na históriaPolíticas indígenas e indigenistasEtnogênesesCidadanização no BrasilMovimentos indígenas contemporâneosFormação de professoresEducação escolar indígenaAmazônia brasileiraTempo presenteIndigenous protagonism in historyIndigenous and Indigenist policiesEthnogenesisCitizenship in BrazilContemporary indigenous movementsTeacher trainingIndigenous school educationBrazilian AmazonPresent tenseEtnogêneses e cidadanização no Brasil: movimentos indígenas e educação para a cidadania no tempo presente (1964-2021)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisCOELHO, Mauro Cezarhttp://lattes.cnpq.br/7187368960757936http://lattes.cnpq.br/1923237260647754FERNANDES, Fernando Roquehttps://orcid.org/0000-0003-2911-088Xreponame:Repositório Institucional da UFPAinstname:Universidade Federal do Pará (UFPA)instacron:UFPAORIGINALTese_EtnogenesesCidadanizacaoBrasil.pdfTese_EtnogenesesCidadanizacaoBrasil.pdfapplication/pdf6970476http://repositorio.ufpa.br/oai/bitstream/2011/15783/1/Tese_EtnogenesesCidadanizacaoBrasil.pdfa6fae4b9b38c1ce85f4712ce7e0edf15MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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