Musicografia braille: Estratégias e recursos para a formação musical da pessoa normovisual, cega e/ou com deficiência visual

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Malheiros, Ozani Pereira de Oliveira
• Orientador(a): Almeida, Cristiane Maria Galdino de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Música
• Departamento: Música
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Musicografia Braille; Inclusão; Educação Musical; Braille Musicography; Inclusion; Music Education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::ARTES::MUSICA
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11345

Na Educação Básica Especial e Inclusiva, a pesquisa e o ensino têm sido mais explorados do que na área da Educação Musical, principalmente no que se refere ao ensino da pessoa cega e/ou com deficiência visual, onde a maioria deles aprendem um instrumento de maneira informal ou “de ouvido”. Como a grafia para a escrita musical e demais áreas de ensino/aprendizagem deste público específico é única e totalmente diferenciada das demais, poucos são os educadores e pesquisadores que se dispõem a desbravar estes novos (velhos) caminhos, ao longo da sua jornada docente. Portanto, este trabalho, intitulado: Musicografia Braille: estratégias e recursos para a formação musical da pessoa normovisual, cega e/ou com baixa visão, é resultado de inquietações no decorrer de experiências com estes públicos, o que levou à seguinte questão norteadora: Quais estratégias e recursos podem contribuir para fundamentar o ensino da Musicografia Braille a pessoas normovisuais, cegas e/ou com baixa visão? Sendo uma pesquisa de cunho qualitativo, ela teve como metodologia a pesquisa-ação, pois apresenta um processo que se baseia em um ciclo, pelo qual se permite a intervenção do pesquisador no processo da ação, buscando o aprimoramento da prática. Deste modo, a pesquisa teve como objetivo geral: investigar estratégias e recursos metodológicos para o ensino da Musicografia Braille a educandos normovisuais, cegos e/ou com deficiência visual. Os objetivos específicos buscaram: trabalhar a interseção de realidades musicais de educandos normovisuais, educando cegos e/ou com baixa visão, em sala de aula; identificar ferramentas que possibilitem a melhora do aprendizado da Musicografia Braille; analisar o desenvolvimento destes alunos no decorrer deste estudo e transcrever, de tinta para braille, o resultado desta pesquisa. Para isso, foram ministradas 14 aulas, incluindo filmagens, fotografias e depoimentos que foram usados na coleta de dados. Mudanças no conteúdo programático ocorreram no decorrer da ação, objetivando atender às necessidades dos alunos. Desta forma, concluiu-se que o trabalho de sensibilização feito entre os alunos, os materiais e as estratégias usadas para o ensino/aprendizagem da Musicografia Braille em um contexto inclusivo é possível e fundamental. Outrossim, possibilitou uma reflexão sobre a educação musical da criança cega, da mesma forma que se pensa a educação musical de uma criança normovisual, caso ele/ela queira seguir a vida acadêmica como músico/musicista.