Educação popular como práxis humanizadora: contribuição do itinerário teórico-prático de Alder Júlio Ferreira Calado

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: Sousa, Alexandre Soares de
• Orientador(a): Silva, Severino Bezerra da
• Banca de defesa: Corrêa, Sergio Roberto Moraes , Silva, Romero Junior Venancio , Silva, Luciano da, Leite, Ivonaldo Neres
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba; 24001015001P4
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Alder Júlio; CEBs; Teologia da Libertação; Marxismo; Sociologia da educação popular; Teología de la Liberación; Sociología de la educación popular; Théologie de la Libération; Marxisme; Sociologie de l'éducation populaire
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/39209

A presente pesquisa, realizada no Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), na linha de Educação Popular, apresenta o conceito de educação popular na perspectiva do sociólogo e educador popular Alder Júlio Ferreira Calado, natural de Pesqueira (PE), professor aposentado, vinculado ao Departamento de Metodologia da Educação (DME), do Centro de Educação (CE), da UFPB, cujo doutoramento realizou na Universidade de Paris VIII, França, sob a orientação de Michael Löwy. Não tendo caráter biográfico, esta investigação traz momentos decisivos da vida de Calado, sendo imprescindíveis para compreender sua trajetória de cristão-militante, cristãomarxiano, intelectual orgânico e da classe trabalhadora. Alder Júlio não separa vida e obra, e não desvincula o trabalho intelectual do manual, e são marcas de seu modo de ser: a mística revolucionária, a poesia, a memória histórica dos oprimidos, o cotidiano, facetas de seu caráter, oferecendo um sentido amplo e totalizante, levando-o a ter uma visão cosmo-humano-ecológica. Podemos “classificar” Calado como um humano da abertura, em que consegue unir o que, para muitos, é antagônico e contraditório, e, para ele, é a solução ou a salvação. E isto se efetiva em toda a sua existência por meio das fontes que ele continuamente cavouca e se nutre: o Marxismo e a Teologia da Libertação. Esta investigação, desdobra-se a partir da questão norteadora: Que perspectiva (pros-perspectiva) tem alimentado a construção teórico-metodológica de Educação Popular em Alder Júlio? A presente pesquisa objetiva compreender a proposta que Alder Júlio elaborou acerca da Educação Popular a partir de seu engajamento acadêmico junto a segmentos populares, com ênfase em suas multidimensões e omnilateralidade, as quais desembocam em horizonte e caminho de protagonismo de um processo libertário humanizador das Classes Populares. Metodologicamente, para aporte da construção de sua história de vida, foram coletados dados, que se desenvolveram mediante entrevistas semiestruturadas realizadas ora com Alder Júlio, ora com pessoas que o conhecem. Partimos de análises de seus textos, fotografias, agendas e outros documentos, dialogando com fontes primárias e secundárias, com base em teóricos como Michael Löwy, Rosa Luxemburgo, Freire, Comblin, Mariátegui, Marx e Engels, os irmãos Boff , Gebara, Betto, Dussel e tantos outros sujeitos individuais e coletivos que o ajudaram a elaborar a sua compreensão de Educação Popular, que, pelos resultados desta pesquisa, diz respeito a um processo de humanização, cuja práxis humanizadora começa pelos “de baixo”.