Diversidade religiosa e ensino religioso: relações possíveis? Um olhar a partir de alunos e professores de escolas municipais de João Pessoa-PB

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Nascimento, Fernanda Santos do
• Orientador(a): Silva, Marinilson Barbosa da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ciências das Religiões
• Departamento: Ciência das Religiões
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Diversidade religiosa; Ensino Religioso; Intolerância; Religious diversity; Religious Education; Intolerance
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::TEOLOGIA
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/11738

Esta dissertação resultou de uma pesquisa etnográfica que teve como objetivo compreender se a diversidade religiosa apareceu nas aulas de Ensino Religioso e a contribuição da sua inserção nessas aulas do ponto de vista dos alunos e professores de três escolas públicas de João Pessoa. No primeiro capítulo, foi realizada uma discussão acerca das categorias de diversidade, multiculturalismo, multiculturalidade e interculturalidade tendo em vista que são termos polissêmicos, mas que o uso, desses termos delineiam notadamente uma compreensão que por vezes se aproximam, ora se distanciam, sendo utilizados muitas das vezes como sinônimos de diversidade. Contudo, ao apresentar as concepções atribuídas a esses termos, pretende-se tornar claro ao leitor qual a compreensão adotada a palavra diversidade ao longo desta dissertação. No segundo capitulo, foi apresentada uma reflexão em torno do panorama histórico do Ensino Religioso, abordando a sua natureza desde o período da colonização aos dias atuais, enfatizando a sua inserção na versão preliminar da Base Nacional Comum Curricular. No terceiro capítulo, evidencia-se uma reflexão acerca do método etnográfico, refletindo sobre as nuances do trabalho de campo e a construção dos dados durante a vivência com os sujeitos da pesquisa, mostrando quem são estes e o contexto o qual estão inseridos. No quarto e último capítulo, foi feita a análise dos dados construídos durante a permanência em campo, de modo a responder aos anseios da pesquisa. Para tanto, analisou se a diversidade religiosa fez-se presente nesse espaço, onde foi possível constatar não apenas a sua presença nas aulas de Ensino Religioso, mas as maneiras pelas quais a intolerância religiosa tem ganhado espaço, sobretudo com as religiões de matrizes africanas, que tem como marca de sua visibilidade o preconceito religioso.