Pensar e sentir o tempo : uma prática em ensino de história a partir dos contextos político-social da gripe espanhola e covid-19 no Brasil

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Trajano, Alisson Felinto
Orientador(a): Não Informado pela instituição
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
Brasil
História
Mestrado Profissional em Ensino de História (PROFHISTÓRIA)
UFPB
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Ensino de História - Memória
Gripe espanhola
Covid-19
Gripe española
Memoria
Enseñanza de la historia
Conciencia histórica
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA
Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/35412
Resumo: En el año 2020, Brasil y el mundo enfrentan una nueva pandemia, la covid-19. En medio de la lucha contra otro virus letal y la adaptación a las medidas de contención del mismo, una nueva realidad fue delineada a través de las acciones humanas. En este sentido, buscamos tejer, a través de un análisis comparativo entre las pandemias de gripe española y covid-19, cómo las acciones de los agentes políticos en ambos contextos temporales dentro de la sociedad brasileña repercutieron en el enfrentamiento de las mismas, impactando directamente en la dinámica social y, en especial, en la educación. Así, el presente estudio busca enfatizar la importancia del conocimiento histórico, así como la enseñanza de la historia como una materia de experiencia e interpretación, que permite la construcción de acciones humanas orientadas de manera consciente, superando las carencias de cada tiempo histórico y contribuyendo así al desarrollo de una conciencia histórica. Para ello, buscamos construir instrumentos de enseñanza que posibiliten la discusión de los avances y permanencias en ambos contextos pandémicos. Pretendemos discutir y problematizar este tema en las clases de Historia mediante caricaturas elaboradas por los alumnos de la Enseñanza Fundamental II. Como aporte teórico metodológico, nuestro estudio presenta algunas discusiones basadas en los estudios de (Bittencourt, 2008), (Freire, 2019);(Schmidt; García, 2005); (Cerri. 2011); (Santos y Vergueiro, 2012).
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