Educação popular e redução de danos no campo das drogas

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Silva, Ione Gomes da
• Orientador(a): Cruz, Pedro José Santos Carneiro
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• Departamento: Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação popular; Redução de danos; Drogas; Educação; Popular education; Harm reduction; Drugs; Education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/36282

Seja derivada de uma planta ou produzida em laboratório, a droga é uma substância inanimada. Seu potencial perigoso ou benéfico só aparece quando se estabelece uma relação entre ela e um organismo vivo. Assim sendo, a racionalidade nos indica que a decisão mais acertada é investir em abordagens educativas e tratamentos humanizados, ou seja, educar os seres humanos para a convivência com elas, tendo em vista a impossibilidade de erradicá-las e cuidando para que os danos e riscos que eventualmente possam surgir em decorrência do consumo, possam ser minimizados. Nessa perspectiva, o papel atribuído a redução de danos nas políticas públicas é o de cuidar para evitar a transmissão de doenças e tornar o consumo mais seguro, sem indicar a abstinência como meta a ser alcançada. No contexto deste debate, a Educação Popular tem sido reconhecida como uma concepção educativa crítica que tem focado no campo das drogas e da redução de danos como novas áreas das suas análises e das suas práticas. Dessa forma, a Educação Popular tem em conta uma realidade histórica diferente do seu contexto originário e dialoga com um grupo de atores heterogêneos que estão expostos a diferentes tipos de opressão, quer como consumidores de drogas, quer como membros de setores sociais espoliados. Este é o campo temático do presente estudo, e o objetivo geral é analisar como as abordagens da Educação Popular vêm sendo inseridas em trabalhos com redução de danos no campo das drogas. Do panorama teórico-conceitual, algumas das categorias do trabalho são: Educação Popular, redução de danos e desvio social. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, e de caráter explicativo quanto ao seu propósito, tendo sua operacionalização ocorrido por meio da estratégia “bola de neve”, para mapeamento das participantes e realização de entrevistas semiestruturadas. Os dados coletados foram tratados conforme os procedimentos da Análise de Conteúdo Temática de Bardin (2016). Em decorrência da análise realizada chegou-se a cinco categorias, as quais nortearam a discussão dos resultados, quais sejam: 1) O movimento social e a escola como espaços formadores e de encontro com a Educação Popular; 2) A redução de danos enquanto prática educativa e paradigma ético de cuidado; 3) A Educação Popular nas práticas educativas de redução de danos na área das drogas: contribuições teóricometodológicas; 4) Desafios para o trabalho educativo orientado pela Educação Popular e pela redução de danos; 5) Referências no campo da Educação Popular. Alguns resultados do estudo evidenciam que: 1) O entendimento da dimensão educativa da redução de danos é ampliado, destaca-se a preocupação com o fazer educativo, ferramentas e métodos que serão utilizados nas práticas; 2) As práticas orientadas pela Educação Popular e pela redução de danos priorizam elementos como participação, diálogo, valorização de saberes, construção conjunta do conhecimento, humanização e escuta ativa; 3) O conhecimento teórico da Educação Popular é limitado, o que pode estar relacionado a pouca oferta de oportunidades formativas na área. De forma conclusiva, assinala-se, por exemplo, a necessidade de discussões e debates sobre a inserção da Educação Popular nesses outros espaços, e o tipo de conhecimento que vem sendo elaborado a partir dessas práticas. É primordial que essas experiências sejam sistematizadas, a fim de que possam ser estudadas e multiplicadas. Ressalta-se ainda, a importância de refletir e criar oportunidades formativas voltadas para educadores/as populares que atuem junto a pessoas consumidoras de drogas.