O ensino do idioma espanhol na cidade de João pessoa/PB: relação entre as políticas linguísticas declaradas e percebidas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2017
Autor(a) principal: Ferreira, Daniella de Melo Vanderlei lattes
Orientador(a): Escalante, María del Pilar Roca lattes
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal da Paraíba
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Linguística
Departamento: Linguística e ensino
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Políticas linguísticas praticadas
Percebidas e declaradas
Crenças
Ensino do espanhol
Políticas lingüísticas practicadas
Percibidas y declaradas
Creencias
Enseñanza de español
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Link de acesso: https://repositorio.ufpb.br/jspui/handle/123456789/12027
Resumo: Diante das atuais mudanças propostas para o ensino das línguas estrangeiras em nosso país, este trabalho traça um panorama do ensino da língua espanhola em João Pessoa, capital da Paraíba. Esse olhar sobre o ensino do espanhol tem por base as discussões sobre Política Linguística propostas por Spolsky (2004) que denominaremos aqui de políticas linguísticas declaradas e percebidas usando a terminologia de Bonacina-Pugh (2012). A pesquisa tem como objetivo geral investigar as possíveis relações de forças existentes entre as políticas linguísticas declaradas e percebidas, no processo ensino/aprendizagem da língua espanhola na cidade de João Pessoa, analisando em que medida a Lei 11.161/05, uma política linguística declarada, favoreceu ou não o crescimento do interesse dos estudantes pessoenses em estudar espanhol. A aplicação de um questionário, junto aos estudantes e professores da rede pública de ensino do Estado da Paraíba, permitiu o acesso às crenças sobre à língua espanhola, políticas linguísticas percebidas, expressadas por esses participantes, bem como possibilitou a verificação do poder de influência que as crenças dos estudantes têm em relação a qual língua estudar. No caso dos professores, buscamos também observar o grau de influência que documentos norteadores, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), têm na suas práticas, políticas linguísticas praticadas. A força das políticas linguísticas declaradas na Paraíba foi sinalizada como fator determinante para inserção e manutenção do espanhol no Ensino Médio das escolas públicas.
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A aplicação de um questionário, junto aos estudantes e professores da rede pública de ensino do Estado da Paraíba, permitiu o acesso às crenças sobre à língua espanhola, políticas linguísticas percebidas, expressadas por esses participantes, bem como possibilitou a verificação do poder de influência que as crenças dos estudantes têm em relação a qual língua estudar. No caso dos professores, buscamos também observar o grau de influência que documentos norteadores, como os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e as Orientações Curriculares para o Ensino Médio (OCEM), têm na suas práticas, políticas linguísticas praticadas. A força das políticas linguísticas declaradas na Paraíba foi sinalizada como fator determinante para inserção e manutenção do espanhol no Ensino Médio das escolas públicas.Ante los actuales cambios propuestos para la enseñanza de las lenguas extranjeras en nuestro país, este trabajo traza un panorama de la enseñanza de la lengua española en João Pessoa, capital de Paraíba. Esta mirada sobre la enseñanza del español se basa en las discusiones sobre Política Lingüística propuestas por Spolsky (2004) que denominamos aquí de políticas lingüísticas declaradas y percibidas usando la terminología de Bonacina-Pugh (2012). La investigación tiene como objetivo general investigar las posibles relaciones de fuerzas existentes entre las políticas lingüísticas declaradas y percibidas en el proceso de enseñanza/aprendizaje de la lengua española en la ciudad de João Pessoa, analizando en qué medida la Ley 11.161 / 05, una política lingüística declarada, ha favorecido o no el crecimiento del interés de los estudiantes pessoenses en estudiar español. La aplicación de un cuestionario, junto a los estudiantes y profesores de la red pública de enseñanza del Estado de Paraíba, permitió el acceso a las creencias sobre la lengua española, políticas lingüísticas percibidas, expresadas por esos participantes, así como posibilitó la verificación del poder de influencia que las creencias de los estudiantes tienen en relación a cuál lengua estudiar. En el caso de los profesores, buscamos también observar el grado de influencia que los documentos orientadores, como los Parámetros Curriculares Nacionales (PCN) y las Orientaciones Curriculares para la Enseñanza Media (OCEM), tienen en sus prácticas, políticas lingüísticas practicadas. La fuerza de las políticas lingüísticas declaradas en Paraíba se señaló como factor determinante para inserción y mantenimiento del español en la Enseñanza Media de las escuelas públicas.Submitted by Leonardo Cavalcante (leo.ocavalcante@gmail.com) on 2018-10-15T16:53:20Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) Arquivototal.pdf: 43760697 bytes, checksum: 1a8cb87ee11ff76b81e04ad8c2a98a42 (MD5)Made available in DSpace on 2018-10-15T16:53:20Z (GMT). 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