Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2018
Autor(a) principal: OLIVEIRA, Carla Cristina Braz de
Orientador(a): PADILHA, Maria Auxiliadora Soares
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem baseada em problemas
Tecnologia educacional
Estudantes de medicina
UFPE - Pós-graduação
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34151
Resumo: Este trabalho tem objetivo de analisar as coreografias didáticas de um grupo de professores e alunos de curso superior de Medicina que integra a metodologia PBL com um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Assim, temos como objetivos específicos: analisar como os professores antecipam as aprendizagens e promovem a colocação em cena no AVA Moodle a partir da metodologia PBL e identificar os modelos base dos alunos e o produto das mesmas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada num estudo de caso com alunos e tutor do 6º Período do curso de Medicina (UFPE/Caruaru) da Competência Distúrbios Motores, Sensoriais e da Consciência. Fizemos uso de instrumentos de coleta de dados como: questionários e observações (online e presencial), porém, inicialmente realizamos, além de uma análise documental, entrevistas com o responsável pela criação do curso, para compreender a integração do AVA com a PBL, além de um reconhecimento de campo. A análise dos dados se deu considerando quatro categorias definidas a priori: antecipação, colocação em cena, produto da aprendizagem, modelo base da aprendizagem. Os resultados revelaram que o planejamento é realizado por todos os responsáveis pela Competência, inclusive o tutor. Estes levam em consideração o conhecimento prévio dos estudantes, cuja colocação em cena segue com precisão os documentos: Plano de Ensino e o Guia do Tutor. Por sua vez, os alunos, para atingir as habilidades e competências previstas, negociam, memorizam, solucionam problemas, constroem conceitos, entre outros. Com relação aos modelos base identificamos: Resolução de problemas, Aprendizagem através de discursos reais e principalmente Aprender a negociar como os mais presentes na integração da metodologia a um AVA e referente ao Produto de Aprendizagem os resultados em média foram positivos.
id UFPE_22b6bd7e4b51439ede735dba7ced6e41
oai_identifier_str oai:repositorio.ufpe.br:123456789/34151
network_acronym_str UFPE
network_name_str Repositório Institucional da UFPE
repository_id_str
spelling OLIVEIRA, Carla Cristina Braz dehttp://lattes.cnpq.br/3994775436543841http://lattes.cnpq.br/1120580802653357PADILHA, Maria Auxiliadora Soares2019-10-03T18:34:37Z2019-10-03T18:34:37Z2018-04-13https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34151Este trabalho tem objetivo de analisar as coreografias didáticas de um grupo de professores e alunos de curso superior de Medicina que integra a metodologia PBL com um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Assim, temos como objetivos específicos: analisar como os professores antecipam as aprendizagens e promovem a colocação em cena no AVA Moodle a partir da metodologia PBL e identificar os modelos base dos alunos e o produto das mesmas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada num estudo de caso com alunos e tutor do 6º Período do curso de Medicina (UFPE/Caruaru) da Competência Distúrbios Motores, Sensoriais e da Consciência. Fizemos uso de instrumentos de coleta de dados como: questionários e observações (online e presencial), porém, inicialmente realizamos, além de uma análise documental, entrevistas com o responsável pela criação do curso, para compreender a integração do AVA com a PBL, além de um reconhecimento de campo. A análise dos dados se deu considerando quatro categorias definidas a priori: antecipação, colocação em cena, produto da aprendizagem, modelo base da aprendizagem. Os resultados revelaram que o planejamento é realizado por todos os responsáveis pela Competência, inclusive o tutor. Estes levam em consideração o conhecimento prévio dos estudantes, cuja colocação em cena segue com precisão os documentos: Plano de Ensino e o Guia do Tutor. Por sua vez, os alunos, para atingir as habilidades e competências previstas, negociam, memorizam, solucionam problemas, constroem conceitos, entre outros. Com relação aos modelos base identificamos: Resolução de problemas, Aprendizagem através de discursos reais e principalmente Aprender a negociar como os mais presentes na integração da metodologia a um AVA e referente ao Produto de Aprendizagem os resultados em média foram positivos.CAPESCe travail vise à analyser les chorégraphies didactiques d'un groupe de professeurs et d'étudiants en médecine qui intègre la méthodologie PBL à un environnement d'apprentissage virtuel (AVA). Ainsi, nous avons des objectifs spécifiques: analyser comment les professeurs anticipent l'apprentissage et promeuvent le placement sur l'AVA Moodle de la méthodologie PBL et identifier les modèles de base des étudiants et le produit des mêmes. Il s'agit d'une recherche qualitative basée sur une étude de cas avec des étudiants et un tuteur de la sixième période de médecine (UFPE/Caruaru) de la compétence de troubles moteurs, sensoriels et de la conscience. Nous avons utilisé les outils suivants pour la collecte de données : questionnaires et observations (en ligne et en présence), mais nous avons d'abord réalisé une analyse documentaire, des entretiens avec la personne responsable de la création du cours, pour comprendre l'intégration de l’AVA avec PBL, ainsi que la reconnaissance du terrain. L'analyse des données a été établie à partir de quatre catégories définies a priori : l'anticipation, le placement sur la scène, le produit de l'apprentissage, le modèle de base d'apprentissage. Les résultats ont révélé que la planification est effectuée par tous les responsables de la compétence et le tuteur. Ceux-ci prennent en compte les connaissances préalables des étudiants, dont le placement sur la scène suit précisément les documents: Plan de cours et le Guide du tuteur. Pour atteindre les compétences, ces étudiants négocient, mémorisent, résolvent des problèmes, construisent des concepts, entre autres. En ce qui concerne les modèles de base que nous avons identifiés: Résolution de problèmes, Apprendre à travers de vrais discours et Apprendre à négocier comme le plus présent dans l'intégration de la méthodologie à un AVA et se référant au produit d'apprentissage les résultats étaient en moyenne positifs.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao Matematica e TecnologicaUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessAprendizagem baseada em problemasTecnologia educacionalEstudantes de medicinaUFPE - Pós-graduaçãoCoreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagemCoreografias didáticas no ensino superior: um estudo de caso do curso de Medicina -UFPE/Caruaru com base no uso de Problem Based Learning (PBL) integrado ao Moodleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETHUMBNAILDISSERTAÇÃO Carla Cristina Braz de Oliveira.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Carla Cristina Braz de Oliveira.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1292https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Carla%20Cristina%20Braz%20de%20Oliveira.pdf.jpgba3e8f3373f251dad8feba1e47c8ae7aMD55ORIGINALDISSERTAÇÃO Carla Cristina Braz de Oliveira.pdfDISSERTAÇÃO Carla Cristina Braz de Oliveira.pdfapplication/pdf2567169https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Carla%20Cristina%20Braz%20de%20Oliveira.pdf4abf288f5eedf575ca3298003f3b19fdMD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-8811https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/2/license_rdfe39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82310https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/3/license.txtbd573a5ca8288eb7272482765f819534MD53TEXTDISSERTAÇÃO Carla Cristina Braz de Oliveira.pdf.txtDISSERTAÇÃO Carla Cristina Braz de Oliveira.pdf.txtExtracted texttext/plain223291https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/4/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Carla%20Cristina%20Braz%20de%20Oliveira.pdf.txt8ac1f94349aa87c3af3178d4ac6184e9MD54123456789/341512019-10-26 02:53:37.202oai:repositorio.ufpe.br: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufpe.br/oai/requestattena@ufpe.bropendoar:22212019-10-26T05:53:37Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv Coreografias didáticas no ensino superior: um estudo de caso do curso de Medicina -UFPE/Caruaru com base no uso de Problem Based Learning (PBL) integrado ao Moodle
title Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
spellingShingle Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
OLIVEIRA, Carla Cristina Braz de
Aprendizagem baseada em problemas
Tecnologia educacional
Estudantes de medicina
UFPE - Pós-graduação
title_short Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
title_full Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
title_fullStr Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
title_full_unstemmed Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
title_sort Coreografias didáticas no ensino superior: uso da metodologia Problem Based Learning (PBL) integrado a um ambiente virtual de aprendizagem
author OLIVEIRA, Carla Cristina Braz de
author_facet OLIVEIRA, Carla Cristina Braz de
author_role author
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/3994775436543841
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv http://lattes.cnpq.br/1120580802653357
dc.contributor.author.fl_str_mv OLIVEIRA, Carla Cristina Braz de
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv PADILHA, Maria Auxiliadora Soares
contributor_str_mv PADILHA, Maria Auxiliadora Soares
dc.subject.por.fl_str_mv Aprendizagem baseada em problemas
Tecnologia educacional
Estudantes de medicina
UFPE - Pós-graduação
topic Aprendizagem baseada em problemas
Tecnologia educacional
Estudantes de medicina
UFPE - Pós-graduação
description Este trabalho tem objetivo de analisar as coreografias didáticas de um grupo de professores e alunos de curso superior de Medicina que integra a metodologia PBL com um Ambiente Virtual de Aprendizagem. Assim, temos como objetivos específicos: analisar como os professores antecipam as aprendizagens e promovem a colocação em cena no AVA Moodle a partir da metodologia PBL e identificar os modelos base dos alunos e o produto das mesmas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa baseada num estudo de caso com alunos e tutor do 6º Período do curso de Medicina (UFPE/Caruaru) da Competência Distúrbios Motores, Sensoriais e da Consciência. Fizemos uso de instrumentos de coleta de dados como: questionários e observações (online e presencial), porém, inicialmente realizamos, além de uma análise documental, entrevistas com o responsável pela criação do curso, para compreender a integração do AVA com a PBL, além de um reconhecimento de campo. A análise dos dados se deu considerando quatro categorias definidas a priori: antecipação, colocação em cena, produto da aprendizagem, modelo base da aprendizagem. Os resultados revelaram que o planejamento é realizado por todos os responsáveis pela Competência, inclusive o tutor. Estes levam em consideração o conhecimento prévio dos estudantes, cuja colocação em cena segue com precisão os documentos: Plano de Ensino e o Guia do Tutor. Por sua vez, os alunos, para atingir as habilidades e competências previstas, negociam, memorizam, solucionam problemas, constroem conceitos, entre outros. Com relação aos modelos base identificamos: Resolução de problemas, Aprendizagem através de discursos reais e principalmente Aprender a negociar como os mais presentes na integração da metodologia a um AVA e referente ao Produto de Aprendizagem os resultados em média foram positivos.
publishDate 2018
dc.date.issued.fl_str_mv 2018-04-13
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2019-10-03T18:34:37Z
dc.date.available.fl_str_mv 2019-10-03T18:34:37Z
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34151
url https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/34151
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.rights.driver.fl_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.publisher.program.fl_str_mv Programa de Pos Graduacao em Educacao Matematica e Tecnologica
dc.publisher.initials.fl_str_mv UFPE
dc.publisher.country.fl_str_mv Brasil
publisher.none.fl_str_mv Universidade Federal de Pernambuco
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFPE
instname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron:UFPE
instname_str Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
instacron_str UFPE
institution UFPE
reponame_str Repositório Institucional da UFPE
collection Repositório Institucional da UFPE
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Carla%20Cristina%20Braz%20de%20Oliveira.pdf.jpg
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Carla%20Cristina%20Braz%20de%20Oliveira.pdf
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/2/license_rdf
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/3/license.txt
https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/34151/4/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Carla%20Cristina%20Braz%20de%20Oliveira.pdf.txt
bitstream.checksum.fl_str_mv ba3e8f3373f251dad8feba1e47c8ae7a
4abf288f5eedf575ca3298003f3b19fd
e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34
bd573a5ca8288eb7272482765f819534
8ac1f94349aa87c3af3178d4ac6184e9
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFPE - Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
repository.mail.fl_str_mv attena@ufpe.br
_version_ 1862741864251129856

Registros relacionados