ECCOs 4/10: do papel ao teste adaptativo computadorizado

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: SANTOS, Renato Guedes dos
• Orientador(a): ROAZZI, Antonio
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Psicologia Cognitiva
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Psicologia Cognitiva; Cognição em crianças; Psicometria; Testes psicológicos; Inovações tecnológicas
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/29938

A utilização de recursos computacionais promete revolucionar a realidade dos testes psicológicos, em particular daqueles voltados para a avaliação cognitiva na infância. Numa lógica de testes que evoluem acompanhando e se adaptando à inovação tecnológica, diríamos que o teste informatizado traduz uma atenção da psicologia à rentabilização das novas tecnologias, podendo até mesmo representar um fator de validade dos testes ao torná-los mais atraentes às pessoas que os realizam. O estado da arte dos testes informatizados reúne a larga capacidade de processamento computacional atualmente disponível com a psicometria moderna, representada pela teoria da resposta ao item (TRI) e a abordagem dos testes adaptativos computadorizados (TAC), possibilitando a construção de testes onde a administração de uma quantidade menor de itens pode produzir estimativas de habilidades mais confiáveis do que nos testes sem o uso desses recursos. Nesse contexto, este estudo utilizou como base o banco de itens da Escala de Avaliação de Competências Cognitivas para Crianças dos 4 aos 10 anos de Idade (ECCOs 4/10), uma bateria de provas voltadas para avaliação cognitiva na infância concebida pelo Instituto de Educação e Psicologia da Universidade do Minho (UMinho), de Portugal, para produzir versões informatizadas e adaptativas de provas da escala. O estudo demonstrou que os testes informatizados podem abreviar e simplificar a aplicação dos testes e a fase de coleta de dados, eliminar transcrições, evitar o desperdício de materiais e ser de fácil transporte quando utilizado em notebooks ou tablets. Além disso, para as crianças os testes computadorizados podem ser mais agradáveis e atraentes do que os testes em lápis e papel, aproximando-os da ideia de jogos eletrônicos, principalmente quando usados com telas sensíveis ao toque. A abordagem adaptativa demonstrou que é possível reduzir drasticamente a duração dos testes e a quantidade de itens que devem ser respondidos pelos participantes e ainda produzir estimativas de habilidades consistentes. Por outro lado, o estudo também concluiu que seria necessário ampliar e recalibrar o banco de itens da ECCOs 4/10 para que os testes adaptativos dessem conta adequadamente das diversas faixas etárias atendidas, em especial para as crianças de tenra idade, sendo recomendada a utilização de banco de itens separados ou recorrer a abordagens multidimensionais.