Impacto do programa de tutoria de pares na formação dos estudantes tutores no IFPE campus Afogados da Ingazeira

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: CARDOSO, Felipe da Silva
Orientador(a): MEDEIROS, Marcelo de Almeida
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Politicas Publicas
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Tutoria de pares
Formação de tutores
Políticas públicas educacionais
IFPE
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/66919
Resumo: Este estudo analisou os impactos do Programa de Tutoria de Pares na formação dos estudantes tutores do IFPE – campus Afogados da Ingazeira, investigando como essa experiência contribui para além da permanência dos estudantes com deficiência, alcançando também a formação acadêmica, socioemocional e profissional dos tutores. A pesquisa, de caráter quanti-qualitativo, utilizou a Técnica Q e relatórios semestrais de tutoria como instrumentos de análise, contando com a participação de dez tutores. Os resultados evidenciaram que a tutoria favoreceu o aprofundamento de conteúdos, o desenvolvimento de estratégias de organização de estudos e o fortalecimento de competências didático-pedagógicas. No plano socioemocional, os tutores relataram ganhos em empatia, paciência, comunicação, escuta ativa e cooperação, além de aprimoramento profissional, especialmente entre os licenciandos. Apesar de limitações referentes ao número reduzido de participantes e ao foco em um único campus, a investigação confirma que a Tutoria de Pares se configura como uma política pública inclusiva que contribui para a cidadania, a equidade e a formação integral dos envolvidos. Como produto educacional, resultou numa Cartilha de Formação para Estudantes Tutores, a ser utilizado como referência no IFPE e em outras instituições da Rede Federal.
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spelling CARDOSO, Felipe da Silvahttp://lattes.cnpq.br/0089467335792609http://lattes.cnpq.br/2986573450358373MEDEIROS, Marcelo de Almeida2025-11-19T13:48:31Z2025-11-19T13:48:31Z2025-10-27CARDOSO, Felipe da Silva. Impacto do programa de tutoria de pares na formação dos estudantes tutores no IFPE campus Afogados da Ingazeira. 2025. Dissertação (Mestrado em Politicas Públicas) - Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2025.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/66919Este estudo analisou os impactos do Programa de Tutoria de Pares na formação dos estudantes tutores do IFPE – campus Afogados da Ingazeira, investigando como essa experiência contribui para além da permanência dos estudantes com deficiência, alcançando também a formação acadêmica, socioemocional e profissional dos tutores. A pesquisa, de caráter quanti-qualitativo, utilizou a Técnica Q e relatórios semestrais de tutoria como instrumentos de análise, contando com a participação de dez tutores. Os resultados evidenciaram que a tutoria favoreceu o aprofundamento de conteúdos, o desenvolvimento de estratégias de organização de estudos e o fortalecimento de competências didático-pedagógicas. No plano socioemocional, os tutores relataram ganhos em empatia, paciência, comunicação, escuta ativa e cooperação, além de aprimoramento profissional, especialmente entre os licenciandos. Apesar de limitações referentes ao número reduzido de participantes e ao foco em um único campus, a investigação confirma que a Tutoria de Pares se configura como uma política pública inclusiva que contribui para a cidadania, a equidade e a formação integral dos envolvidos. Como produto educacional, resultou numa Cartilha de Formação para Estudantes Tutores, a ser utilizado como referência no IFPE e em outras instituições da Rede Federal.This study analyzed the impacts of the Peer Tutoring Program on the training of student tutors at IFPE – campus Afogados da Ingazeira, seeking to understand how this experience goes beyond supporting students with disabilities to also enhance the academic, socio-emotional, and professional development of tutors. The research, with a quantitative-qualitative approach, used the Q Methodology and semester tutoring reports as data collection tools, involving ten tutors. The findings revealed that tutoring fostered content mastery, the development of study organization strategies, and the strengthening of didactic-pedagogical skills. On a socio-emotional level, tutors reported gains in empathy, patience, communication, active listening, and cooperation, in addition to professional improvement, especially among pre-service teachers. Despite limitations such as the small sample size and focus on a single campus, the study confirms that Peer Tutoring constitutes an inclusive public policy that promotes citizenship, equity, and comprehensive student development. As an educational product, it resulted in a Training Guide for Student Tutors, to be used as a reference at IFPE and other institutions within the Federal Network.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Politicas PublicasUFPEBrasilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessTutoria de paresFormação de tutoresPolíticas públicas educacionaisIFPEImpacto do programa de tutoria de pares na formação dos estudantes tutores no IFPE campus Afogados da Ingazeirainfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestrado profissionalreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPELICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82362https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/66919/2/license.txt5e89a1613ddc8510c6576f4b23a78973MD52TEXTDISSERTAÇÃO Felipe Da Silva Cardoso.pdf.txtDISSERTAÇÃO Felipe Da Silva Cardoso.pdf.txtExtracted 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