Produção de recurso audiovisual no espaço escolar : estratégia didática na perspectiva da educomunicação socioambiental

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: SANTOS, Ísis Raphaella Maria Ramos dos
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco; UFPE; Brasil; Programa de Pós-Graduação Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional (PROFBIO)
• Palavras-chave em Português: Educomunicação; Recursos Audiovisuais; Educação Básica; Educação Ambiental
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/39653

A comunicação audiovisual tem sido utilizada como uma tendência pedagógica, a fim de tornar os jovens produtores do conhecimento. A Educomunicação Socioambiental se apresenta como uma ferramenta para construção de conhecimento, pois é capaz de formar cidadãos críticos e conscientizados a partir do uso da comunicação audiovisual, modificando os valores e hábitos, principalmente no estudo da Educação Ambiental. Desse modo o objetivo deste trabalho foi investigar o potencial didático da construção de recursos audiovisuais, mediante estratégias educomunicativas socioambientais, no ensino de Biologia. Esse trabalho foi realizado através da participação dos alunos do 3º ano do Ensino Médio da Escola São Francisco de Assis, localizada no município de São José da Coroa Grande – Pernambuco. A metodologia segue a partir de uma abordagem qualitativa, através de um diagnóstico inicial de percepção ambiental, pesquisa-ação e observação-participante. O trabalho constituiu-se em uma sequência didática que possibilitou aos alunos compreender a funcionalidade dos processos educomunicativos dentro da conjuntura escolar, transformando-os em criadores e não apenas receptores de informação, desenvolvendo durante todo o percurso metodológico competências estabelecidas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Compõe-se nesse trabalho uma proposta para a produção de audiovisuais com alunos da Educação Básica, instigando a investigação, a criatividade e o protagonismo juvenil. Além disso, esse trabalho funciona como fio condutor de discussões de cunho crítico perante as problemáticas ambientais, promovendo o aprendizado para toda comunidade escolar.