A valorização da aula de música pelos alunos do ensino médio e os fatores que a influenciam

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: BEZERRA, Daniel Ribeiro
Orientador(a): CABRAL, Giordano Ribeiro Eulalio
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Música
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Educação musical
Aula de música
Ensino médio
Classe social
Valorização
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/33799
Resumo: Nesta pesquisa de mestrado, buscamos analisar o valor que o estudante do ensino médio atribui à aula de música, tendo como foco duas escolas da região metropolitana de Recife/PE. Investigamos a influência de diversos fatores no âmbito escolar, como a atuação do docente, conteúdos, repertório e carga horária das aulas, e infraestrutura dedicada à música. Também estudamos como a classe social dos alunos afeta suas relações com a aula de música na escola, levando em conta as teorias de Pierre Bourdieu e Jean-Claude Passeron sobre o espaço social, o gosto e a escola moderna. Para a coleta dos dados, realizamos uma entrevista de grupo focal com alguns alunos do ensino médio em cada escola, além de distribuir questionários fechados a esses mesmos estudantes. Ao analisar conjuntamente os dados obtidos, foi possível compreender o que os alunos pensam sobre o ensino de música nas suas escolas. Os resultados apontam música é valorizada pelos alunos do ensino médio, que a reconhecem como símbolo cultural e identitário, como entretenimento e possibilidade de profissionalização. Nos casos estudados, as disciplinas são frequentadas por estudantes que nutrem um interesse especial previamente desenvolvido pela música e por aprender algum instrumento. A herança familiar é um dos fatores mais importantes nessa relação de afeição, enquanto outros aspectos escolares analisados (como a afinidade com o repertório utilizado e a qualidade da infraestrutura e dos recursos escolares) podem ter impactos positivos ou negativos no processo de ensino-aprendizagem, influenciando a motivação dos alunos que assistem às disciplinas e o interesse dos que não assistem.
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Para a coleta dos dados, realizamos uma entrevista de grupo focal com alguns alunos do ensino médio em cada escola, além de distribuir questionários fechados a esses mesmos estudantes. Ao analisar conjuntamente os dados obtidos, foi possível compreender o que os alunos pensam sobre o ensino de música nas suas escolas. Os resultados apontam música é valorizada pelos alunos do ensino médio, que a reconhecem como símbolo cultural e identitário, como entretenimento e possibilidade de profissionalização. Nos casos estudados, as disciplinas são frequentadas por estudantes que nutrem um interesse especial previamente desenvolvido pela música e por aprender algum instrumento. A herança familiar é um dos fatores mais importantes nessa relação de afeição, enquanto outros aspectos escolares analisados (como a afinidade com o repertório utilizado e a qualidade da infraestrutura e dos recursos escolares) podem ter impactos positivos ou negativos no processo de ensino-aprendizagem, influenciando a motivação dos alunos que assistem às disciplinas e o interesse dos que não assistem.In this master's research, we seek to analyze the value that the high school student attributes to the music class, focusing on two schools in the metropolitan region of Recife/PE. We investigated the influence of several factors in the school environment, such as the teacher's performance, contents, repertoire and class hours, and infrastructure dedicated to music. We also study how the social class of students affects their relationships with the music class in school, taking into account the theories of Pierre Bourdieu and Jean-Claude Passeron on social space, taste and modern school. For the data collection, we conducted a focus group interview with some high school students at each school, and distributed closed questionnaires to these same students. By analyzing the data together, it was possible to understand what students think about teaching music in their schools. The results point out music is valued by high school students, who recognize it as a cultural and identity symbol, as entertainment and the possibility of professionalization. In the cases studied, the subjects are frequented by students who nurture a special interest previously developed by music and by learning some instrument. Family inheritance is one of the most important factors in this relationship of affection, while other school aspects analyzed (such as the affinity with the repertoire used and the quality of the school infrastructure and resources) can have positive or negative impacts on the teaching-learning process, influencing the motivation of students attending the subjects and the interest of those who do not attend.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em MúsicaUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEducação musicalAula de músicaEnsino médioClasse socialValorizaçãoA valorização da aula de música pelos alunos do ensino médio e os fatores que a influenciaminfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETHUMBNAILDISSERTAÇÃO Daniel Ribeiro Bezerra.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Daniel Ribeiro Bezerra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1246https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/33799/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Daniel%20Ribeiro%20Bezerra.pdf.jpg27ec4f6b6a4ee4fbd857bc8ae2742661MD55ORIGINALDISSERTAÇÃO Daniel Ribeiro Bezerra.pdfDISSERTAÇÃO Daniel Ribeiro Bezerra.pdfapplication/pdf1466053https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/33799/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Daniel%20Ribeiro%20Bezerra.pdfe84a682b925551cf02d45f524f16f6f4MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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