Perfil comunicativo das crianças com transtorno do espectro do autismo submetidas ao método dhaca®

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: SILVA, Fádja Auxiliadora Alves e
Orientador(a): MONTENEGRO, Ana Cristina de Albuquerque
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Saude da Comunicacao Humana
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Autismo
Criança
Desenvolvimento infantil
Fonoaudiologia
Intervenção precoce
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/63794
Resumo: Objetivo: Descrever o perfil comunicativo de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) submetidas ao Método DHACA®. Métodos: Trata-se de um estudo quantitativo, de intervenção longitudinal, com uma amostra composta por 23 crianças diagnosticadas com TEA, com idades entre 2 e 5 anos, sendo classificadas como não verbais ou minimamente verbais. Para a avaliação do perfil comunicativo, foi utilizado o protocolo ACOTEA-R nos momentos pré e pós-intervenção. A análise estatística foi conduzida por meio de técnicas descritivas e testes de hipóteses, com o objetivo de identificar possíveis mudanças significativas nas habilidades comunicativas das crianças após a intervenção. Resultados: Os dados da avaliação inicial pelo ACOTEA-R indicaram que as crianças apresentavam habilidades de comunicação receptiva, atenção compartilhada e demonstravam interesse pelo outro e/ou por objetos e brinquedos. Observou-se que as crianças que apresentavam a habilidade de imitação apresentaram, ao final da intervenção, melhor desempenho no desenvolvimento de habilidades comunicativas por meio do uso do Método DHACA®, em comparação àquelas que não possuíam tal habilidade. Conclusão: Os resultados sugerem que a presença da habilidade de imitação está associada a um desempenho superior no desenvolvimento das habilidades comunicativas em crianças com TEA submetidas ao Método DHACA®.
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Para a avaliação do perfil comunicativo, foi utilizado o protocolo ACOTEA-R nos momentos pré e pós-intervenção. A análise estatística foi conduzida por meio de técnicas descritivas e testes de hipóteses, com o objetivo de identificar possíveis mudanças significativas nas habilidades comunicativas das crianças após a intervenção. Resultados: Os dados da avaliação inicial pelo ACOTEA-R indicaram que as crianças apresentavam habilidades de comunicação receptiva, atenção compartilhada e demonstravam interesse pelo outro e/ou por objetos e brinquedos. Observou-se que as crianças que apresentavam a habilidade de imitação apresentaram, ao final da intervenção, melhor desempenho no desenvolvimento de habilidades comunicativas por meio do uso do Método DHACA®, em comparação àquelas que não possuíam tal habilidade. Conclusão: Os resultados sugerem que a presença da habilidade de imitação está associada a um desempenho superior no desenvolvimento das habilidades comunicativas em crianças com TEA submetidas ao Método DHACA®.Purpose: To describe the communicative profile of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) who underwent the DHACA® Method. Methods: This is a quantitative, longitudinal intervention study, with a sample composed of 23 children diagnosed with ASD, aged between 2 and 5 years, classified as non-verbal or minimally verbal. The ACOTEA-R protocol was used to assess the communicative profile before and after the intervention. Statistical analysis was conducted using descriptive measures and hypothesis testing to identify significant changes in the children's communicative abilities following the intervention. Results: The initial assessment using the ACOTEA-R indicated that the children demonstrated receptive communication skills, joint attention, and interest in others and/or objects and toys. It was observed that children who had imitation skills showed better performance in communicative abilities after the use of the DHACA® Method, compared to those who did not present this skill. Conclusion: The results suggest that the presence of imitation skills is associated with better performance in the development of communicative abilities in children with ASD who underwent the DHACA® Method.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Saude da Comunicacao HumanaUFPEBrasilhttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessAutismoCriançaDesenvolvimento infantilFonoaudiologiaIntervenção precocePerfil comunicativo das crianças com transtorno do espectro do autismo submetidas ao método dhaca®info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALDISSERTAÇÃO Fádja Auxiliadora Alves e Silva.pdfDISSERTAÇÃO Fádja Auxiliadora Alves e Silva.pdfapplication/pdf28406432https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/63794/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20F%c3%a1dja%20Auxiliadora%20Alves%20e%20Silva.pdfe31e06b3978c78124a68d063e971f547MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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