Sentidos de humanização na relação docente-discente de um curso de graduação em enfermagem, durante o exercício dos estágios supervisionados

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: MELO, Alexsandra Tenório de
Orientador(a): LEAL, Ana Lúcia Galvão
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Enfermagem – Estudo e ensino
Programas de estágio
Humanização dos serviços de saúde
Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37799
Resumo: LEAL, Ana Lúcia Galvão , também é conhecido(a) em citações bibliográficas por: CHAVES, Ana Lúcia Galvão Leal
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spelling MELO, Alexsandra Tenório dehttp://lattes.cnpq.br/0762427785208989http://lattes.cnpq.br/6290932776785382LEAL, Ana Lúcia Galvão2020-09-03T20:56:26Z2020-09-03T20:56:26Z2019-12-18MELO, Alexsandra Tenório de. Sentidos de humanização na relação docente-discente de um curso de graduação em enfermagem, durante o exercício dos estágios supervisionados. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pernambuco, Caruaru, 2019.https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/37799LEAL, Ana Lúcia Galvão , também é conhecido(a) em citações bibliográficas por: CHAVES, Ana Lúcia Galvão LealA formação do Enfermeiro é um processo dinâmico que está em constante transformação. Atualmente, deseja-se o perfil de um profissional que contemple não somente habilidades técnico-científicas, mas que também adote uma postura críticoreflexiva e humanista alicerçado na ética. O aprender a cuidar em Enfermagem perpassa por questões que vão além do saber teórico, exigindo outras formas de agir, no que tange à formação e prática apoiadas na humanização. Na perspectiva da formação humana, para educar, os docentes necessitam transcender a missão de meros instrutores e assumir uma postura ética pautada na autonomia, liberdade e, sobretudo, desenvolvimento humano dos educandos. O presente estudo teve por objetivo geral compreender os sentidos de humanização na relação docente-discente durante os estágios supervisionados nos serviços de Atenção Terciária à Saúde, de um curso de graduação em Enfermagem do interior de Pernambuco. E como objetivos específicos: Investigar qual a percepção sobre relação humana entre docente e discente durante os estágios supervisionados; identificar como é desenvolvida a relação entre docentes e discentes durante tais atividades e; analisar como esta relação pode repercutir e/ou impactar no desenvolvimento e atuação dos pares. A pesquisa caracterizou-se por uma abordagem qualitativa e para obtenção dos dados realizamos entrevistas semiestruturadas e audiogravadas com seis discentes durante os estágios supervisionados na Atenção Terciária à Saúde e sete professores orientadores que acompanharam tais atividades. Os resultados obtidos apontaram que tanto os docentes, quanto os discentes compreenderam e reconheceram que uma relação humanizada, no contexto dos estágios supervisionados, é baseada no respeito às crenças, valores e princípios, com vistas à integralidade do ser humano. Além disso, os achados nos mostram que o tipo de relação estabelecida entre este binômio pode impactar de diversas formas no desenvolvimento de suas atividades. Tomando por base esta análise, é relevante considerar que os resultados obtidos foram satisfatórios. Ademais, ressaltamos que o desenvolvimento deste tipo de pesquisa deve ser contínuo, a fim de fomentar um senso crítico e reflexivo de professores e alunos, ao reconhecerem a importância do estabelecimento de uma relação humanizada durante o exercício dos estágios supervisionados e para a profissão do Enfermeiro.Nursing education is a dynamic process that is constantly changing. Currently, we want the profile of a professional who not only has technical-scientific skills, but also adopts a critical-reflexive and humanistic approach based on ethics. Learning to care in nursing goes through issues that go beyond theoretical knowledge, requiring other ways of acting, regarding training and practice supported by humanization. From the perspective of human formation, to educate, teachers need to transcend the mission of mere instructors and assume an ethical stance based on autonomy, freedom and, above all, human development of students. This study aimed to understand the senses of humanization in the teacher-student relationship during the supervised internships in Tertiary Health Care services of a graduation. Nursing course in the interior of Pernambuco. And as specific objectives: To investigate what is the perception about human relationship between teacher and student during supervised internships; identify how the relationship between teachers and students is developed during such activities and; To analyze how this relationship can affect and / or impact on the development and performance of pairs. The research was characterized by a qualitative approach and to obtain the data we conducted semi-structured and audio-recorded interviews with six students during the supervised internships in Tertiary Health Care and seven supervising teachers who accompanied such activities. The obtained results showed that both teachers and students understood and recognized that a humanized relationship, in the context of supervised internships, is based on respect for beliefs, values and principles, aiming at the comprehensiveness of the human being. Besides, the studies show us that the type of relationship established between this binomial can impact in various ways on the development of its activities. Based on this analysis, it is relevant to consider that the results obtained were satisfactory. Furthermore, we emphasize that the development of this type of research must be continuous, in order to foster a critical and reflective sense of teachers and students, recognizing the importance of establishing a humanized relationship during the exercise of supervised internships and for the nurse’s profession.porUniversidade Federal de PernambucoPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e MatematicaUFPEBrasilAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessEnfermagem – Estudo e ensinoProgramas de estágioHumanização dos serviços de saúdeSentidos de humanização na relação docente-discente de um curso de graduação em enfermagem, durante o exercício dos estágios supervisionadosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesismestradoreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPEORIGINALDISSERTAÇÃO Alexsandra Tenório de Melo.pdfDISSERTAÇÃO Alexsandra Tenório de Melo.pdfapplication/pdf4516755https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/37799/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Alexsandra%20Ten%c3%b3rio%20de%20Melo.pdfa9e633ae141a2b499eb48a2670bdefa7MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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