Relatos fotográficos, retratos corporificados: Educação, Cultura visual e desvio à normatividade de gênero

• Ano de defesa: 2026
• Autor(a) principal: RIBEIRO, Talita Matos
• Orientador(a): BRACCHI, Daniela Nery
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pernambuco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pos Graduacao em Educacao Contemporanea / CAA
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Educação; Cultura Visual; Teoria Queer; Decolonialidade de Gênero
• Link de acesso: https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/68358

Este projeto colabora para a retratação de corpos que se afastam do estereótipo de feminilidade corroborado pelas normas estéticas normativas. Para tanto, investiguei a subversão das percepções de gênero por meio das diferentes narrativas visuais presentes no projeto “Mulheridades”, possibilitando uma imersão no modo estético-sensível da relação entre arte, educação, mulher e sociedade. Orientei-me teórico-metodologicamente pelos estudos da Cultura Visual, da Decolonialidade e da Teoria Queer, considerando as afetações simbólicas cotidianas à luz da Estética Relacional. Nesse sentido, o objetivo geral foi discutir quais desdobramentos das experiências individuais e coletivas presentes na Cultura Visual, observadas a partir de produções fotográficas, podem manifestar práticas pedagógicas emancipadoras que potencializem plurais devires de mulheridade. Os objetivos específicos foram: caracterizar a prática fotográfica sensível como possibilidade de potência pedagógica emancipadora; discutir criticamente de que maneira os sentidos presentes nas imagens identitárias pode subverter o devir-mulher; e identificar, nos ensaios fotográficos “Renascendo das águas”, “A imagem da lembrança”, “De dentro pra fora” e “Todas as cores”, diferentes formas de experienciar mulheridades no contexto pernambucano. Desse modo, busquei construir um entendimento crítico sobre o caráter educacional dos diálogos de gênero que emergem do contato com a fotografia artística e o cotidiano em Pernambuco. A pesquisa articulou memórias e experiências compartilhadas para denunciar as violências que historicamente cerceiam a vida das mulheres e, simultaneamente, afirmar a reconstrução das narrativas e a imaginação de outros futuros possíveis, nos quais corpos diversos possam existir com autonomia. A educação foi compreendida como um campo de disputa da visualidade, no qual a fotografia artística, o retrato e o autorretrato, em diálogo com a Cultura Visual, atuaram como dispositivos pedagógicos capazes de formar pessoas críticas, tensionar normas de gênero e abrir caminhos de emancipação e reinvenção coletiva.