A educação na engrenagem do capital: leitura crítica das desigualdades escolares à luz de Marx e seus intérpretes

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Vargas, Mayara Cristina
• Orientador(a): Oliveira, Neiva Afonso
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Filosofia da educação; Formação omnilateral; Neoliberalismo; Teoria marxiana; Philosophy of education; Omnilateral education; Neoliberalism; Marxian theory
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/19785

A presente dissertação tem como objetivo analisar o fenômeno da desigualdade social no campo educacional, por meio de pesquisa bibliográfica fundamentada nas contribuições filosóficas de Karl Marx, sobretudo a partir das categorias: luta de classes, alienação e emancipação humana. Parte-se do entendimento de que a sociedade é historicamente marcada pela luta de classes e pela naturalização das desigualdades e injustiças sociais, sendo a educação, nesse contexto, utilizada como instrumento de reprodução da lógica capitalista e meritocrática, que limita o desenvolvimento pleno dos sujeitos da classe trabalhadora. Diante desse cenário, busca-se investigar os desafios da educação frente às desigualdades sociais que a atravessam, problematizando os efeitos dos discursos neoliberais que reduzem a formação escolar às demandas do mercado de trabalho, em detrimento de sua dimensão crítica e emancipadora. Em contraposição a essa lógica, discute-se a proposta marxiana de formação omnilateral como alternativa necessária à superação das desigualdades sociais, ao possibilitar a construção da consciência crítica e o desenvolvimento integral do ser humano em suas múltiplas dimensões. Fundamentada na leitura e análise de textos marxianos e marxistas, bem como na entrevista concedida pelo professor Gaudêncio Frigotto, a pesquisa reafirma a urgência de uma educação crítica, emancipadora e comprometida com a transformação social.