Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro
Ano de defesa: | 2011 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Tese |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
|
Departamento: |
Faculdade de Educação
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5407 |
Resumo: | A pesquisa refere-se à constituição do professor de Psicologia, com discursos captados em discussões de grupos focais com professores de Psicologia da Universidade Católica de Pelotas/RS, tendo como suporte as teorias de (Porto, 2003, 2006, 2008), Penteado (1998, 2002, 2010), Cunha (2003, 2007, 2010), Freire (1999, 2006), Buber (1974) e Moreno (1978, 1992). Na compreensão das narrativas dos sujeitos são consideradas duas unidades de sentido: “o vivido na construção da docência” e “os encontros e diálogos”. As análises desenvolvidas indicam que o professor se constitui a partir dos potenciais encontros vividos em seus fazeres e nos espaços de compartilhamento com os pares, com os alunos, com a instituição de trabalho, com a comunidade e com um número infinito de interferências que caracterizam o momento e o contexto social, histórico e político onde ele se insere. Neste contexto assinalamos que o exercício da responsabilidade e do diálogo entre as pessoas une-as em busca de interesses comuns na construção do coletivo. O crescimento não vem apenas das concordâncias do grupo, mas também dos embates que se criam e das divergências e angústias nele presentes. A revisão da própria experiência de docência e a recuperação das raízes (de sua história de vida) auxilia na construção de ser professor. No encontro e diálogo com os outros, o professor pode descobrir sentidos para o seu fazer imbricados no sentido de existir. Esse olhar para si mesmo, reconhecendo contribuições dos outros na sua trajetória, facilita ao professor auxiliar os alunos na busca de, também eles, identificarem sentidos nos estudos e na vida. De um modo geral, a tese contribui para o campo da Educação, ao recolocar a perspectiva Humanista, a partir de Buber (1974), um Humanismo que parte da credibilidade nos encontros. |
id |
UFPL_5cf3f567c056aee466d3468b0b970f85 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:guaiaca.ufpel.edu.br:prefix/5407 |
network_acronym_str |
UFPL |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
repository_id_str |
|
spelling |
2020-05-18T22:43:18Z2020-05-172020-05-18T22:43:18Z2011RODRIGUES, Algaides de Marco Rodrigues. Tornar-se professor de Psicologia: encontros com o outro. 2011. 125 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5407A pesquisa refere-se à constituição do professor de Psicologia, com discursos captados em discussões de grupos focais com professores de Psicologia da Universidade Católica de Pelotas/RS, tendo como suporte as teorias de (Porto, 2003, 2006, 2008), Penteado (1998, 2002, 2010), Cunha (2003, 2007, 2010), Freire (1999, 2006), Buber (1974) e Moreno (1978, 1992). Na compreensão das narrativas dos sujeitos são consideradas duas unidades de sentido: “o vivido na construção da docência” e “os encontros e diálogos”. As análises desenvolvidas indicam que o professor se constitui a partir dos potenciais encontros vividos em seus fazeres e nos espaços de compartilhamento com os pares, com os alunos, com a instituição de trabalho, com a comunidade e com um número infinito de interferências que caracterizam o momento e o contexto social, histórico e político onde ele se insere. Neste contexto assinalamos que o exercício da responsabilidade e do diálogo entre as pessoas une-as em busca de interesses comuns na construção do coletivo. O crescimento não vem apenas das concordâncias do grupo, mas também dos embates que se criam e das divergências e angústias nele presentes. A revisão da própria experiência de docência e a recuperação das raízes (de sua história de vida) auxilia na construção de ser professor. No encontro e diálogo com os outros, o professor pode descobrir sentidos para o seu fazer imbricados no sentido de existir. Esse olhar para si mesmo, reconhecendo contribuições dos outros na sua trajetória, facilita ao professor auxiliar os alunos na busca de, também eles, identificarem sentidos nos estudos e na vida. De um modo geral, a tese contribui para o campo da Educação, ao recolocar a perspectiva Humanista, a partir de Buber (1974), um Humanismo que parte da credibilidade nos encontros.The research refers to the constitution of the Psychology professor, with discourses captured in discussions of focal groups with Psychology professors of Universidade Católica de Pelotas/RS, which had the theories of Porto (2003, 2006, 2008), Penteado (1998, 2002, 2010), Cunha (2003, 2007, 2010), Freire (1999, 2006), Buber (1974) and Moreno (1978, 1992) as support. Two units of meaning are considered in the comprehension of the subjects’ narratives: “what is experienced in the construction of teaching” and “the encounters and dialogs”. The analysis developed indicate that the professor is constituted from the potential encounters experienced in their doings and in the sharing spaces they hold with peers, with students, with the working institution, with the community and with an infinite number of interferences that characterize the moment and the social, historical and political context in which the professor fits. In this context we signal that the exercise of responsibility and of dialog between people unite them in the search of common interests in the collective construction. Growth comes not only from the agreements within the group, but also from the conflicts that arise and from differences and troubles that are present in it. The review of one’s own teaching experience and the recovery of one’s roots (their story of life) help in the construction of being a professor. In the encounter and dialog with others, the professor may detect meanings for their doing overlapped with the sense of existence. This look at oneself, recognizing the contribution of others in one’s trajectory, makes it easier to the professor to assist the students in a search from which they may also identify significance in their studies and in their lives. In general, the thesis contributes to the field of Education, reinforcing the human perspective of Buber (1974), a humanism based on the credibility in encounters.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOProfessor de psicologiaFormação de professoresEncontros com o outroGrupo focalTeacher trainingEncounters with the otherFocal groupTornar-se professor de psicologia: encontros com o outroBecoming a Psychology Professor: encounters with the otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://lattes.cnpq.br/9473413301573633http://lattes.cnpq.br/5732783206082038Porto, Tania Maria EsperonRodrigues, Algaides de MarcoRODRIGUES, Algaides de Marco Rodrigues. Tornar-se professor de Psicologia: encontros com o outro. 2011. 125 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTTese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.txtTese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.txtExtracted texttext/plain295765http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/6/Tese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.txt1dc4ed60ed08c353e50f1b3140720cd1MD56open accessTHUMBNAILTese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.jpgTese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1245http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/7/Tese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.jpgbebe763d1ce21e0c191b970767584ad5MD57open accessORIGINALTese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdfTese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdfapplication/pdf646943http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/1/Tese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf99f070ae2ac1d9ddf09b1412808bfd81MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/2/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/54072023-07-13 06:23:48.535open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T09:23:48Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Becoming a Psychology Professor: encounters with the other |
title |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
spellingShingle |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro Rodrigues, Algaides de Marco CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Professor de psicologia Formação de professores Encontros com o outro Grupo focal Teacher training Encounters with the other Focal group |
title_short |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
title_full |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
title_fullStr |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
title_full_unstemmed |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
title_sort |
Tornar-se professor de psicologia: encontros com o outro |
author |
Rodrigues, Algaides de Marco |
author_facet |
Rodrigues, Algaides de Marco |
author_role |
author |
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/9473413301573633 |
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5732783206082038 |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Porto, Tania Maria Esperon |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Rodrigues, Algaides de Marco |
contributor_str_mv |
Porto, Tania Maria Esperon |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Professor de psicologia Formação de professores Encontros com o outro Grupo focal Teacher training Encounters with the other Focal group |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Professor de psicologia Formação de professores Encontros com o outro Grupo focal Teacher training Encounters with the other Focal group |
description |
A pesquisa refere-se à constituição do professor de Psicologia, com discursos captados em discussões de grupos focais com professores de Psicologia da Universidade Católica de Pelotas/RS, tendo como suporte as teorias de (Porto, 2003, 2006, 2008), Penteado (1998, 2002, 2010), Cunha (2003, 2007, 2010), Freire (1999, 2006), Buber (1974) e Moreno (1978, 1992). Na compreensão das narrativas dos sujeitos são consideradas duas unidades de sentido: “o vivido na construção da docência” e “os encontros e diálogos”. As análises desenvolvidas indicam que o professor se constitui a partir dos potenciais encontros vividos em seus fazeres e nos espaços de compartilhamento com os pares, com os alunos, com a instituição de trabalho, com a comunidade e com um número infinito de interferências que caracterizam o momento e o contexto social, histórico e político onde ele se insere. Neste contexto assinalamos que o exercício da responsabilidade e do diálogo entre as pessoas une-as em busca de interesses comuns na construção do coletivo. O crescimento não vem apenas das concordâncias do grupo, mas também dos embates que se criam e das divergências e angústias nele presentes. A revisão da própria experiência de docência e a recuperação das raízes (de sua história de vida) auxilia na construção de ser professor. No encontro e diálogo com os outros, o professor pode descobrir sentidos para o seu fazer imbricados no sentido de existir. Esse olhar para si mesmo, reconhecendo contribuições dos outros na sua trajetória, facilita ao professor auxiliar os alunos na busca de, também eles, identificarem sentidos nos estudos e na vida. De um modo geral, a tese contribui para o campo da Educação, ao recolocar a perspectiva Humanista, a partir de Buber (1974), um Humanismo que parte da credibilidade nos encontros. |
publishDate |
2011 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2011 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2020-05-18T22:43:18Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2020-05-17 2020-05-18T22:43:18Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
format |
doctoralThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
RODRIGUES, Algaides de Marco Rodrigues. Tornar-se professor de Psicologia: encontros com o outro. 2011. 125 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5407 |
identifier_str_mv |
RODRIGUES, Algaides de Marco Rodrigues. Tornar-se professor de Psicologia: encontros com o outro. 2011. 125 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011. |
url |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/5407 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.references.pt_BR.fl_str_mv |
RODRIGUES, Algaides de Marco Rodrigues. Tornar-se professor de Psicologia: encontros com o outro. 2011. 125 f. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2011. |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Educação |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFPel |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca instname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) instacron:UFPEL |
instname_str |
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
instacron_str |
UFPEL |
institution |
UFPEL |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
collection |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/6/Tese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.txt http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/7/Tese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf.jpg http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/1/Tese_Algaides_de_Marco_Rodrigues.pdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/2/license_url http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/3/license_text http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/4/license_rdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/5407/5/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
1dc4ed60ed08c353e50f1b3140720cd1 bebe763d1ce21e0c191b970767584ad5 99f070ae2ac1d9ddf09b1412808bfd81 321f3992dd3875151d8801b773ab32ed d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e 43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
repository.mail.fl_str_mv |
rippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.br |
_version_ |
1801847156661813248 |