A corporeidade na formação inicial: o contexto da temática nos cursos de Educação Física das universidades federais do Rio Grande do Sul

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Tavares, Fernanda Woziak
• Orientador(a): Afonso, Mariângela da Rosa
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Corporeidade; Formação inicial; Educação física; Docentes; Corporeality; Initial training; Physical education; Teachers
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/17331

O presente estudo tem como objetivo geral compreender como a temática corporeidade atravessa a formação inicial de Educação Física nas universidades federais do estado do Rio Grande do Sul e como objetivos específicos verificar qual a compreensão dos docentes da instituição acerca da temática corporeidade e sua relevância para a Educação Física, investigar a presença da temática corporeidade no currículo de cada uma das universidades e discutir a importância dos Núcleos Docentes Estruturantes de Educação Física e as discussões realizadas neste espaço. A pesquisa encontra-se no campo das pesquisas qualitativas, caracterizada descritiva, sendo um estudo de casos múltiplos. Nosso estudo contou com a participação de 14 docentes do Núcleos Docentes Estruturantes dos cursos de Educação Física das universidades federais do estado do Rio Grande do Sul. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e foram conduzidas pela própria pesquisadora de forma presencial e online. A análise dos dados foi conduzida por meio da análise de conteúdo. A presente pesquisa foi aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa pela Universidade Federal de Pelotas. A maioria dos entrevistados cursou a formação inicial em universidades federais do Rio Grande do Sul década de 80 e no início dos anos 2000. Em relação a presença da corporeidade em suas trajetórias encontramos professores que relataram uma formação inicial esportivizada, o que resultou na falta de contato com a temática corporeidade durante esse período, porém esses mesmos docentes, ao iniciarem sua trajetória profissional foram apresentados aos estudos da corporeidade. Outros docentes relataram que a temática foi mencionada em algumas disciplinas durante formação, mas não despertou interesse neles e acabam por não trabalhar com ela. Para além disso, alguns sujeitos expõem que conheceram a corporeidade durante suas formações iniciais e pós-graduações por meio dos escritos de alguns autores da área. Em relação ao conceito que os entrevistados possuem da corporeidade um grupo sinalizou que a corporeidade está associada às relações com o próprio corpo e com os outros indivíduos e/ou com a sociedade; outros participantes a relacionam à forma como nos apresentamos ao mundo; outros professores também definem a corporeidade como um aspecto de unicidade. No que diz respeito a relevância da temática para a Educação Física, a maioria dos professores assinalou a corporeidade como essencial, fundamental e central. Para além disso, alguns sujeitos entrevistados atrelaram a relevância da corporeidade dentro da Educação Física com a questão de respeito; em outra perspectiva, alguns docentes colocam o movimento como foco central da Educação Física e que junto com a corporeidade eles tornam-se o centro dos estudos da área. Também foi encontrado respostas que colocam a corporeidade como relevante na Educação Física para se pensar o corpo dos sujeitos para além do biológico e outros colocam a corporeidade como um campo de estudo como tantos outros.