Efeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem de uma habilidade motora sequencialdo ballet clássico em crianças.

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2015
Autor(a) principal: Lemos, Anielle Conceição
Orientador(a): Clark, Suzete Chiviacowsky
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
Departamento: Escola Superior de Educação Física
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Aprendizagem por observação
Autonomia
Autoeficácia
Infância
Dança
Observational practice
Autonomy
Self-efficacy
Childhood
Dance
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICA
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6531
Resumo: Estudos utilizando a demonstração autocontrolada têm apresentado resultados positivos para a aprendizagem de habilidades motoras em adultos. O presente estudo examinou os efeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem de uma habilidade motora sequencial do ballet clássico em crianças. Divididas em duas condições de prática, demonstração autocontrolada (grupo Self) e externamente controlada (grupo Yoked) os participantes aprenderam uma sequência com 5 passos de ballet clássico demonstradas por um modelo habilidoso em vídeo. A fase de prática constou de 50 tentativas, enquanto a fase de retenção de 10 tentativas. Os escores de performance, níveis de autoeficácia percebida, emoções positivas relacionadas com a tarefa, a motivação e as preferências relacionadas ao momento de observação das demonstrações foram avaliadas e quantificadas. O grupo Self apresentou maiores escores de performance, de afetos positivos, de autoeficácia e de motivação para prática e aprendizagem do que o grupo Yoked. Conclui-se que a demonstração autocontrolada beneficia a aprendizagem de uma habilidade complexa sequencial do ballet em crianças, quando comparada à demonstração externamente controlada.
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spelling 2020-10-06T00:55:03Z2020-09-242020-10-06T00:55:03Z2015-07-09LEMOS, Anielle Conceição. Efeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem de uma habilidade motora sequencial do ballet clássico em crianças. 2015. 113f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação Física. Escola Superior de Educação Física. Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2015.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6531Estudos utilizando a demonstração autocontrolada têm apresentado resultados positivos para a aprendizagem de habilidades motoras em adultos. O presente estudo examinou os efeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem de uma habilidade motora sequencial do ballet clássico em crianças. Divididas em duas condições de prática, demonstração autocontrolada (grupo Self) e externamente controlada (grupo Yoked) os participantes aprenderam uma sequência com 5 passos de ballet clássico demonstradas por um modelo habilidoso em vídeo. A fase de prática constou de 50 tentativas, enquanto a fase de retenção de 10 tentativas. Os escores de performance, níveis de autoeficácia percebida, emoções positivas relacionadas com a tarefa, a motivação e as preferências relacionadas ao momento de observação das demonstrações foram avaliadas e quantificadas. O grupo Self apresentou maiores escores de performance, de afetos positivos, de autoeficácia e de motivação para prática e aprendizagem do que o grupo Yoked. Conclui-se que a demonstração autocontrolada beneficia a aprendizagem de uma habilidade complexa sequencial do ballet em crianças, quando comparada à demonstração externamente controlada.Studies using self-controlled demonstration have been show positive results for the learning of motor skills in adults. The present study examined the effects of selfcontrolled demonstration on the learning of a sequential motor ballet skill in children. The participants practiced 50 trials of a classical ballet sequence, observing a skilled model on video, divided into two conditions of observational practice, self-controlled (Self group) and externally controlled (Yoked group). Twenty-fours hours after the practice phase the participants performed 10 trials of a retention phase, without demonstration. The performance scores, self-efficacy levels, positive emotions, motivation and preferences related to the time of observation were evaluated and quantified. The results demonstrated that the Self group showed significantly increased performance scores, and reported higher levels of positive affect, selfefficacy, and motivation than the Yoked group. We conclude that self-controlled demonstration benefits learning compared to an externally controlled condition.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação FísicaUFPelBrasilEscola Superior de Educação FísicaCNPQ::CIENCIAS DA SAUDE::EDUCACAO FISICAAprendizagem por observaçãoAutonomiaAutoeficáciaInfânciaDançaObservational practiceAutonomySelf-efficacyChildhoodDanceEfeitos da demonstração autocontrolada na aprendizagem de uma habilidade motora sequencialdo ballet clássico em crianças.Effects of self-controlled demonstration on the learning of a complex sequential motor skill of classical ballet in children.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/9240134869784203http://lattes.cnpq.br/3676627708423832Clark, Suzete ChiviacowskyLemos, Anielle Conceiçãoinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Anielle_Lemos.pdf.txtDissertacao_Anielle_Lemos.pdf.txtExtracted texttext/plain184373http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/6531/6/Dissertacao_Anielle_Lemos.pdf.txt75e2aa36a6677326f466c0c63d2ed4faMD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Anielle_Lemos.pdf.jpgDissertacao_Anielle_Lemos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1257http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/6531/7/Dissertacao_Anielle_Lemos.pdf.jpg52b2ebfd886a82adb67681ed9f1c93b5MD57open accessORIGINALDissertacao_Anielle_Lemos.pdfDissertacao_Anielle_Lemos.pdfapplication/pdf1214180http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/6531/1/Dissertacao_Anielle_Lemos.pdfe0e47f91da0c8e5791506403036eb816MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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