Explorando o potencial da linguagem python no ensino de matemática: uma análise da utilização por estudantes do ensino médio

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2024
Autor(a) principal: Madruga, Jerônimo Medina
Orientador(a): Alves, Rozane da Silveira
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Programação
Python
Matemática
Ensino médio
Programming
Mathematics
High school
Área do conhecimento CNPq:
CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/15241
Resumo: Este trabalho realizou uma pesquisa com abordagem qualitativa, cujo objetivo foi analisar como os estudantes do ensino médio podem utilizar a linguagem de programação Python para a resolução de atividades matemáticas. Para isso, foi conduzida uma pesquisa participante por meio da oferta de um curso on-line de criação de jogos digitais utilizando a linguagem Python, direcionado a alunos do ensino médio. A coleta de dados foi realizada através do registro de interações com os estudantes, coleta de logs no e-PROJETO, acesso aos dados do YouTube Analytics e aplicação de um questionário ao final do curso. O curso foi dividido em quatro módulos semanais, abrangendo desde conceitos básicos de programação até a criação de jogos e aplicativos matemáticos, com encontros virtuais para esclarecimento de dúvidas e acompanhamento das atividades propostas. Ferramentas como videoaulas, resumos digitais, tarefas práticas e vídeos de feedback foram utilizadas para reforçar o aprendizado. A análise dos dados coletados indicou a existência de três categorias segundo a análise de conteúdo de Bardin: o engajamento dos alunos no curso, o aprendizado da Matemática para a criação dos jogos e a compreensão da matemática por parte dos participantes. A pesquisa concluiu que o uso da linguagem Python no ensino de matemática pode ser uma estratégia eficaz para engajar os alunos e melhorar o aprendizado, desde que haja um planejamento didático adequado ao uso da tecnologia.
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spelling 2025-03-10T09:42:05Z2025-03-10T09:42:05Z2024-04-29MADRUGA, Jerônimo Medina. Explorando o potencial da linguagem Python no ensino de Matemática: Uma análise da utilização por estudantes do ensino médio. 2024. 121 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Instituto de Física e Matemática, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2024.http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/15241Este trabalho realizou uma pesquisa com abordagem qualitativa, cujo objetivo foi analisar como os estudantes do ensino médio podem utilizar a linguagem de programação Python para a resolução de atividades matemáticas. Para isso, foi conduzida uma pesquisa participante por meio da oferta de um curso on-line de criação de jogos digitais utilizando a linguagem Python, direcionado a alunos do ensino médio. A coleta de dados foi realizada através do registro de interações com os estudantes, coleta de logs no e-PROJETO, acesso aos dados do YouTube Analytics e aplicação de um questionário ao final do curso. O curso foi dividido em quatro módulos semanais, abrangendo desde conceitos básicos de programação até a criação de jogos e aplicativos matemáticos, com encontros virtuais para esclarecimento de dúvidas e acompanhamento das atividades propostas. Ferramentas como videoaulas, resumos digitais, tarefas práticas e vídeos de feedback foram utilizadas para reforçar o aprendizado. A análise dos dados coletados indicou a existência de três categorias segundo a análise de conteúdo de Bardin: o engajamento dos alunos no curso, o aprendizado da Matemática para a criação dos jogos e a compreensão da matemática por parte dos participantes. A pesquisa concluiu que o uso da linguagem Python no ensino de matemática pode ser uma estratégia eficaz para engajar os alunos e melhorar o aprendizado, desde que haja um planejamento didático adequado ao uso da tecnologia.This study conducted a qualitative research study, which aimed to analyze how high school students can use the Python programming language to solve mathematical tasks. To this end, a participatory study was conducted by offering an online course on creating digital games using the Python language, aimed at high school students. Data collection was performed by recording interactions with students, collecting logs from e-PROJETO, accessing YouTube Analytics data, and applying a questionnaire at the end of the course. The course was divided into four weekly modules, covering everything from basic programming concepts to creating mathematical games and applications, with virtual meetings to clarify doubts and monitor the proposed activities. Tools such as video lessons, digital summaries, practical tasks, and feedback videos were used to reinforce learning. The analysis of the collected data indicated the existence of three categories according to Bardin's content analysis: student engagement in the course, learning Mathematics for creating games, and participants' understanding of Mathematics. The research concluded that using the Python language in teaching mathematics can be an effective strategy for engaging students and improving learning, as long as there is appropriate teaching planning for the use of technology.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Educação MatemáticaUFPelBrasilCC BY-NC-SAinfo:eu-repo/semantics/openAccessCIENCIAS EXATAS E DA TERRAMATEMATICAProgramaçãoPythonMatemáticaEnsino médioProgrammingMathematicsHigh schoolExplorando o potencial da linguagem python no ensino de matemática: uma análise da utilização por estudantes do ensino médioExploring the potential of the Python language in teaching Mathematics: an analysis of its use by high school studentsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/3834043009267234https://orcid.org/0000-0001-9409-3495http://lattes.cnpq.br/4433578915491616Alves, Rozane da SilveiraMadruga, Jerônimo Medinareponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELORIGINALDissertação_JERÔNIMO MEDINA MADRUGA.pdfDissertação_JERÔNIMO MEDINA MADRUGA.pdfapplication/pdf6723402http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/15241/1/Disserta%c3%a7%c3%a3o_JER%c3%94NIMO%20MEDINA%20MADRUGA.pdfd738011b13f92d792831702cc6d91cbaMD51open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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