Escritas de alunos em aula e a aprendizagem Matemática

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2019
Autor(a) principal: Strelow, Cristina Franz
Orientador(a): Alves, Antônio Maurício Medeiros
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Matemática
Escrita
Caderneta de metacognição
Aprendizagem
Habilidades metacognitivas
Mathematics
Writing
Metacognition booklet
Learning
Metacognitive skills
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4785
Resumo: Esta dissertação, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – Mestrado Profissional – UFPel, teve como objetivo analisar a escrita dos alunos sobre conceitos e atividades trabalhados em aulas de Matemática, buscando identificar se há e como ocorre o desenvolvimento de habilidades metacognitivas. Para tanto, se promoveu nas aulas de Matemática a prática da escrita, na forma de cadernetas de metacognição. Por meio desse suporte se buscou analisar o que estas escritas revelam sobre a aprendizagem ou sobre os conteúdos desenvolvidos na aula pela professora. Os participantes da pesquisa foram os alunos de uma turma de 9º ano, no ano letivo de 2016, de uma escola pública municipal, em São Lourenço do Sul, Rio Grande do Sul. Esses alunos eram muito participativos e dispostos a participar de novas propostas e/ou metodologias apresentadas pela professora. A pesquisa foi desenvolvida na área da educação Matemática numa abordagem qualitativa, pois considerou todo o processo, como o aluno aprendeu e também foi considerado o resultado final, o que aprendeu. Para análise de dados foi utilizada a ATD (Análise Textual Discursiva). Refletindo sobre esses pressupostos, o desenvolvimento dessa pesquisa procura retratar a escrita em Cadernetas de Metacognição nas aulas de Matemática. Com base nos resultados obtidos foi verificado o estímulo de integrar a Matemática com a escrita, sendo essa integração realizada através da descrição da aula pelos alunos, assim foi possível identificar, nas escritas dos alunos pesquisados, um exercício metacognitivo.
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spelling 2019-10-11T23:25:13Z2019-10-102019-10-11T23:25:13Z2019-04-24STRELOW, Cristina Franz. Escritas de alunos em aula e a aprendizagem Matemática. 2019. 71f. Dissertação (Mestrado) - Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática – Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas/RS.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4785Esta dissertação, desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática – Mestrado Profissional – UFPel, teve como objetivo analisar a escrita dos alunos sobre conceitos e atividades trabalhados em aulas de Matemática, buscando identificar se há e como ocorre o desenvolvimento de habilidades metacognitivas. Para tanto, se promoveu nas aulas de Matemática a prática da escrita, na forma de cadernetas de metacognição. Por meio desse suporte se buscou analisar o que estas escritas revelam sobre a aprendizagem ou sobre os conteúdos desenvolvidos na aula pela professora. Os participantes da pesquisa foram os alunos de uma turma de 9º ano, no ano letivo de 2016, de uma escola pública municipal, em São Lourenço do Sul, Rio Grande do Sul. Esses alunos eram muito participativos e dispostos a participar de novas propostas e/ou metodologias apresentadas pela professora. A pesquisa foi desenvolvida na área da educação Matemática numa abordagem qualitativa, pois considerou todo o processo, como o aluno aprendeu e também foi considerado o resultado final, o que aprendeu. Para análise de dados foi utilizada a ATD (Análise Textual Discursiva). Refletindo sobre esses pressupostos, o desenvolvimento dessa pesquisa procura retratar a escrita em Cadernetas de Metacognição nas aulas de Matemática. Com base nos resultados obtidos foi verificado o estímulo de integrar a Matemática com a escrita, sendo essa integração realizada através da descrição da aula pelos alunos, assim foi possível identificar, nas escritas dos alunos pesquisados, um exercício metacognitivo.This dissertation, developed in the Post-Graduate Program in Science and Mathematics Teaching - Professional Master's Degree - UFPel, aimed to analyze students' writing about concepts and activities worked on in Mathematics classes, trying to identify if there is and how the development of metacognitive skills. For that, the practice of writing was promoted in the classes of Mathematics, in the form of metacognition passbooks. Through this support we sought to analyze what these writings reveal about the learning or about the contents developed in the class by the teacher. The participants of the research were the students of a 9th grade class in the 2016 school year of a municipal public school in São Lourenço do Sul, Rio Grande do Sul. These students were very participative and willing to participate in new proposals and / or methodologies presented by the teacher. The research was developed in the area of Mathematics education in a qualitative approach, considering the whole process, as the student learned and was also considered the final result, which he learned. For data analysis, the ATD (Discursive Textual Analysis) was used. Reflecting on these assumptions, the development of this research seeks to portray the writing in Cadernets of Metacognition in Mathematics classes. Based on the results obtained, it was verified the stimulation of integrating Mathematics with writing, and this integration was carried out through the students 'description of the class, thus it was possible to identify a metacognitive exercise in the students' writings.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOMatemáticaEscritaCaderneta de metacogniçãoAprendizagemHabilidades metacognitivasMathematicsWritingMetacognition bookletLearningMetacognitive skillsEscritas de alunos em aula e a aprendizagem MatemáticaStudent writing in class and mathematical learninginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/6253556255848666http://lattes.cnpq.br/3704006449718179Alves, Antônio Maurício MedeirosStrelow, Cristina Franzinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTCristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf.txtCristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf.txtExtracted texttext/plain135499http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4785/7/Cristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf.txte82ec2d41ed78e88687af591c40065acMD57open accessCristina_Franz_Strelow_Produto.pdf.txtCristina_Franz_Strelow_Produto.pdf.txtExtracted texttext/plain52569http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4785/9/Cristina_Franz_Strelow_Produto.pdf.txt82bcbed23950659f71e824920a0be766MD59open accessTHUMBNAILCristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf.jpgCristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1425http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4785/8/Cristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf.jpgdbde301b60d8a033622391768b21c59eMD58open accessCristina_Franz_Strelow_Produto.pdf.jpgCristina_Franz_Strelow_Produto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1350http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4785/10/Cristina_Franz_Strelow_Produto.pdf.jpg6a5f4b873bdfeb38a38ee9453863e7c2MD510open accessORIGINALCristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdfCristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdfapplication/pdf582831http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4785/1/Cristina_Franz_Strelow_Dissertacao.pdf2aaf45dcf53a32988b1d2ca9d6f2a17eMD51open accessCristina_Franz_Strelow_Produto.pdfCristina_Franz_Strelow_Produto.pdfapplication/pdf202948http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4785/2/Cristina_Franz_Strelow_Produto.pdf6259a9f0129853ba9a8dc7aa2e8a8776MD52open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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