Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-)
Ano de defesa: | 2017 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
|
Departamento: |
Faculdade de Educação
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4437 |
Resumo: | O objetivo do presente trabalho é apresentar a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, nos aspectos físico, intelectual, afetivo e social. Uma forma de aprender regras, limites e socializar-se (HUIZINGA, 2000). O autor enfatiza que o desenvolvimento da criança se dá com os estímulos que recebem do ambiente em que vivem e os brinquedos e as brincadeiras são aliados nessa fase (VIGOTSKY, 2001). O autor evidencia que o currículo escolar deve valorizar o brincar, porque através das brincadeiras as crianças aprendem e desenvolvem suas habilidades, se sentem felizes (MOYLE, 2006). Destaca que a geração Homo Zappiens também aprende por meio do brincar (VEEN; VRAKKING, 2009). A investigação foi realizada com crianças de 5 e 6 anos que frequentam o Pré B da Escola de Ensino Fundamental São Francisco de Assis, uma escola da rede particular de ensino, com a intenção de saber qual o grau de interesse que elas têm em brincar com o brinquedo analógico e o digital. Os procedimentos metodológicos da pesquisa foram ancorados em Gil (2010); optou-se por experimentação. A coleta de materiais aconteceu através de observações em sala de aula, conversas com as crianças e seus pais, registros fotográficos e filmagens e o envio de um questionário aos familiares e/ou cuidadores dos alunos investigados, através do Google Docsforms, para averiguar quais são as brincadeiras e os brinquedos que as crianças escolhem para brincar em outros ambientes que não o da escola e a relação dos familiares e/ou cuidadores com as tecnologias digitais. Esses recursos conduziram à produção de dados e às análises, considerando-se que as crianças apresentam a mesma intensidade de prazer ao brincar com brinquedo analógico e com o digital. Como produto, foi elaborado um vídeo, para servir como guia aos familiares e/ou cuidadores e professores, sobre a importância do brincar para as crianças dessa faixa etária, ressaltando a necessidade da interação com os dois tipos de brinquedos: o analógico e o digital. |
id |
UFPL_a1ac468c9c7244950999c9e21eae1994 |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:guaiaca.ufpel.edu.br:prefix/4437 |
network_acronym_str |
UFPL |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
repository_id_str |
|
spelling |
http://lattes.cnpq.br/4853573734484030http://lattes.cnpq.br/1436864977165746Sperotto, Rosária IlgenfritzMarten, Alesandra Lange2019-05-08T13:37:11Z2019-05-072019-05-08T13:37:11Z2017-12-19MARTEN, Alesandra Lange. Prazer de brincar: entre o analógico e o digital- Crianças da Educação Infantil :-) 2017. Dissertação (Mestrado em Educação). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2017.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4437O objetivo do presente trabalho é apresentar a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, nos aspectos físico, intelectual, afetivo e social. Uma forma de aprender regras, limites e socializar-se (HUIZINGA, 2000). O autor enfatiza que o desenvolvimento da criança se dá com os estímulos que recebem do ambiente em que vivem e os brinquedos e as brincadeiras são aliados nessa fase (VIGOTSKY, 2001). O autor evidencia que o currículo escolar deve valorizar o brincar, porque através das brincadeiras as crianças aprendem e desenvolvem suas habilidades, se sentem felizes (MOYLE, 2006). Destaca que a geração Homo Zappiens também aprende por meio do brincar (VEEN; VRAKKING, 2009). A investigação foi realizada com crianças de 5 e 6 anos que frequentam o Pré B da Escola de Ensino Fundamental São Francisco de Assis, uma escola da rede particular de ensino, com a intenção de saber qual o grau de interesse que elas têm em brincar com o brinquedo analógico e o digital. Os procedimentos metodológicos da pesquisa foram ancorados em Gil (2010); optou-se por experimentação. A coleta de materiais aconteceu através de observações em sala de aula, conversas com as crianças e seus pais, registros fotográficos e filmagens e o envio de um questionário aos familiares e/ou cuidadores dos alunos investigados, através do Google Docsforms, para averiguar quais são as brincadeiras e os brinquedos que as crianças escolhem para brincar em outros ambientes que não o da escola e a relação dos familiares e/ou cuidadores com as tecnologias digitais. Esses recursos conduziram à produção de dados e às análises, considerando-se que as crianças apresentam a mesma intensidade de prazer ao brincar com brinquedo analógico e com o digital. Como produto, foi elaborado um vídeo, para servir como guia aos familiares e/ou cuidadores e professores, sobre a importância do brincar para as crianças dessa faixa etária, ressaltando a necessidade da interação com os dois tipos de brinquedos: o analógico e o digital.The aim of the present work is to show the importance of playing to child‟s development, in the physical, intellectual, affective and social aspects. One way to learn rules, limits and socialize (HUIZINGA, 2000). The author emphasizes that the child‟s development happens with the stimuli they receive from the environment in which they live, and the toys and the jokes are allies in this phase (VIGOTSKY, 2001). The author also shows that the school curriculum must value the playing, because it is through the jokes that the children learn, develop their abilities, and feel happy (MOYLE, 2006). It is also stressed that the generation Homo Zapiens also learns through playing (VEEN; VRAKKING, 2009). The research was done with 5 and 6 year old children, who attend Pre-School B in São Francisco de Assis Fundamental Teaching School, a private school, with the intention of knowing which degree of interest they have in playing with the analogical and the digital toy. The methodological procedures of the research were based on Gil (2010); it was decided to use experimentation. Data collect happened through observation in the classroom, talks with the children and their parents, photographic registers and filming, and the sending of a questionnaire to the parents of the observed students, through Google Docsforms, to check which are the toys and the jokes the children choose to play in environments other than the school one, and the parents‟ relation with the digital technologies. These resources led to data production and to the reviews, considering that the children present the same intensity of pleasure whether playing with analogical or digital toy. As a product, a video was made, to serve as a guide to parents and teachers, about the importance of playing for children within this age range, stressing the need of interaction with the two kinds of toys: the analogical and the digital.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOTecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC)CriançaBrincarLazer e aprendizagemDigital Technology of Information and Communication (TDIC)ChildPlayRecreation and learningPrazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-)Pleasure to play: between the analogical and the digital – Children of Child Education :-)info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisMARTEN, Alesandra Lange. Prazer de brincar: entre o analógico e o digital- Crianças da Educação Infantil :-) 2017. Dissertação (Mestrado em Educação). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2017.info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTdissertação 13 de marçro.pdf.txtdissertação 13 de marçro.pdf.txtExtracted texttext/plain168334http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/7/disserta%c3%a7%c3%a3o%2013%20de%20mar%c3%a7ro.pdf.txt8e43aa7f4e7ec217bedb00e27ca58c9eMD57open accessTHUMBNAILdissertação 13 de marçro.pdf.jpgdissertação 13 de marçro.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1236http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/8/disserta%c3%a7%c3%a3o%2013%20de%20mar%c3%a7ro.pdf.jpg836fc16859dd5f8ff76eced40eb432c7MD58open accessORIGINALdissertação 13 de marçro.pdfdissertação 13 de marçro.pdfapplication/pdf3926801http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/1/disserta%c3%a7%c3%a3o%2013%20de%20mar%c3%a7ro.pdfa6c5074776fd5f91072be3d802ac9156MD51open accessProduto_Alesandra Lange.mp4Produto_Alesandra Lange.mp4application/octet-stream507031642http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/6/Produto_Alesandra%20Lange.mp44553b6a36b15a683905d53891d5c7f84MD56open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-843http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/2/license_url321f3992dd3875151d8801b773ab32edMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/44372023-07-13 07:40:26.916open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T10:40:26Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
Pleasure to play: between the analogical and the digital – Children of Child Education :-) |
title |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
spellingShingle |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) Marten, Alesandra Lange CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC) Criança Brincar Lazer e aprendizagem Digital Technology of Information and Communication (TDIC) Child Play Recreation and learning |
title_short |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
title_full |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
title_fullStr |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
title_full_unstemmed |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
title_sort |
Prazer de brincar: entre o analógico e o digital - crianças da educação infantil :-) |
author |
Marten, Alesandra Lange |
author_facet |
Marten, Alesandra Lange |
author_role |
author |
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/4853573734484030 |
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/1436864977165746 |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Sperotto, Rosária Ilgenfritz |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Marten, Alesandra Lange |
contributor_str_mv |
Sperotto, Rosária Ilgenfritz |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO |
topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC) Criança Brincar Lazer e aprendizagem Digital Technology of Information and Communication (TDIC) Child Play Recreation and learning |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Tecnologia Digital de Informação e Comunicação (TDIC) Criança Brincar Lazer e aprendizagem Digital Technology of Information and Communication (TDIC) Child Play Recreation and learning |
description |
O objetivo do presente trabalho é apresentar a importância do brincar para o desenvolvimento infantil, nos aspectos físico, intelectual, afetivo e social. Uma forma de aprender regras, limites e socializar-se (HUIZINGA, 2000). O autor enfatiza que o desenvolvimento da criança se dá com os estímulos que recebem do ambiente em que vivem e os brinquedos e as brincadeiras são aliados nessa fase (VIGOTSKY, 2001). O autor evidencia que o currículo escolar deve valorizar o brincar, porque através das brincadeiras as crianças aprendem e desenvolvem suas habilidades, se sentem felizes (MOYLE, 2006). Destaca que a geração Homo Zappiens também aprende por meio do brincar (VEEN; VRAKKING, 2009). A investigação foi realizada com crianças de 5 e 6 anos que frequentam o Pré B da Escola de Ensino Fundamental São Francisco de Assis, uma escola da rede particular de ensino, com a intenção de saber qual o grau de interesse que elas têm em brincar com o brinquedo analógico e o digital. Os procedimentos metodológicos da pesquisa foram ancorados em Gil (2010); optou-se por experimentação. A coleta de materiais aconteceu através de observações em sala de aula, conversas com as crianças e seus pais, registros fotográficos e filmagens e o envio de um questionário aos familiares e/ou cuidadores dos alunos investigados, através do Google Docsforms, para averiguar quais são as brincadeiras e os brinquedos que as crianças escolhem para brincar em outros ambientes que não o da escola e a relação dos familiares e/ou cuidadores com as tecnologias digitais. Esses recursos conduziram à produção de dados e às análises, considerando-se que as crianças apresentam a mesma intensidade de prazer ao brincar com brinquedo analógico e com o digital. Como produto, foi elaborado um vídeo, para servir como guia aos familiares e/ou cuidadores e professores, sobre a importância do brincar para as crianças dessa faixa etária, ressaltando a necessidade da interação com os dois tipos de brinquedos: o analógico e o digital. |
publishDate |
2017 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2017-12-19 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-05-08T13:37:11Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2019-05-07 2019-05-08T13:37:11Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
MARTEN, Alesandra Lange. Prazer de brincar: entre o analógico e o digital- Crianças da Educação Infantil :-) 2017. Dissertação (Mestrado em Educação). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2017. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4437 |
identifier_str_mv |
MARTEN, Alesandra Lange. Prazer de brincar: entre o analógico e o digital- Crianças da Educação Infantil :-) 2017. Dissertação (Mestrado em Educação). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática. Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2017. |
url |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4437 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.relation.references.pt_BR.fl_str_mv |
MARTEN, Alesandra Lange. Prazer de brincar: entre o analógico e o digital- Crianças da Educação Infantil :-) 2017. Dissertação (Mestrado em Educação). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2017. |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFPel |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Faculdade de Educação |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca instname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) instacron:UFPEL |
instname_str |
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
instacron_str |
UFPEL |
institution |
UFPEL |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
collection |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/7/disserta%c3%a7%c3%a3o%2013%20de%20mar%c3%a7ro.pdf.txt http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/8/disserta%c3%a7%c3%a3o%2013%20de%20mar%c3%a7ro.pdf.jpg http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/1/disserta%c3%a7%c3%a3o%2013%20de%20mar%c3%a7ro.pdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/6/Produto_Alesandra%20Lange.mp4 http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/2/license_url http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/3/license_text http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/4/license_rdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4437/5/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
8e43aa7f4e7ec217bedb00e27ca58c9e 836fc16859dd5f8ff76eced40eb432c7 a6c5074776fd5f91072be3d802ac9156 4553b6a36b15a683905d53891d5c7f84 321f3992dd3875151d8801b773ab32ed d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e 43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
repository.mail.fl_str_mv |
rippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.br |
_version_ |
1793510835230867456 |