Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS
Ano de defesa: | 2016 |
---|---|
Autor(a) principal: | |
Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
|
Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Geografia
|
Departamento: |
Instituto de Ciências Humanas
|
País: |
Brasil
|
Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4764 |
Resumo: | Os espaços da educação são um produto de inúmeras inter-relações que envolvem diferentes sujeitos nos contextos escolares. Neste sentido, a atuação de políticas ou propostas educacionais intenciona estabelecer um controle sobre as formas de organização destes espaços, investindo de forma específica na proposição de formas de realização de práticas e da organização do contexto escolar. Assim sendo, o objetivo deste estudo caracteriza-se por analisar a produção do espaço escolar a partir dos efeitos ou resultados do Ensino Médio Politécnico nas práticas pedagógicas e no currículo de quatro escolas de Pelotas-RS. Para tanto, parte-se de uma revisão bibliográfica que problematiza o tema em questão a partir de discussões em torno da produção dos espaços da educação, bem como, da realização de políticas educacionais, tendo como referência analítica a proposta de Ball e colaboradores, denominada Ciclo de Políticas. O processo metodológico que caracteriza este estudo está ancorado em uma perspectiva qualitativa, que se inspira na Análise Textual Discursiva, tendo como referência empírica quatro escolas do município de Pelotas-RS, a partir das quais, por meio da realização de entrevistas semi-estruturadas e de projetos desenvolvidos nestas escolas, foi possível construir o corpus do trabalho.A análise dos dados obtidos foi desenvolvida em consonância com o objetivo do estudo proposto e estrutura-se a partir de dois eixos distintos, a saber, o Currículo e as Práticas Pedagógicas, que caracterizam as instituições investigadas. O texto aborda ainda as questões relacionadas a Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico, bem como, discute o percurso de efetivação da mesma nas escolas investigadas, detalham-se ainda os percursos e tensões que envolvem a realização de uma política educacional. As considerações apontadas pelo estudo reafirmam a teorização desenvolvida introdutoriamente e demonstram que os espaços da educação são um produto de significativas relações de poder que estabelecem e condicionam determinados arranjos de realização das políticas educacionais, demonstrando a complexidade que caracteriza tal campo de estudo. Evidencia-se também que a recontextualização de políticas educacionais não é um processo linear, mas sim que está mais condicionada as variáveis contextuais em que é desenvolvida e realizada. Afirma-se por fim, que os Seminários Integrados, desenvolvidos a partir do Ensino Médio Politécnico, representam um espaço alternativo de práticas e concepções pedagógicas e curriculares que tencionam as relações em disputa pela produção do espaço escolar. |
id |
UFPL_ac82b58e3a17fc25f037ab6e032ed4aa |
---|---|
oai_identifier_str |
oai:guaiaca.ufpel.edu.br:prefix/4764 |
network_acronym_str |
UFPL |
network_name_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
repository_id_str |
|
spelling |
2019-10-08T17:54:09Z2019-10-072019-10-08T17:54:09Z2016-03-24KLUG, André Quandt. O Ensino Médio Politécnico e a Produção dos Espaços da Educação: a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS. 2016. 141f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Geografia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2016.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4764Os espaços da educação são um produto de inúmeras inter-relações que envolvem diferentes sujeitos nos contextos escolares. Neste sentido, a atuação de políticas ou propostas educacionais intenciona estabelecer um controle sobre as formas de organização destes espaços, investindo de forma específica na proposição de formas de realização de práticas e da organização do contexto escolar. Assim sendo, o objetivo deste estudo caracteriza-se por analisar a produção do espaço escolar a partir dos efeitos ou resultados do Ensino Médio Politécnico nas práticas pedagógicas e no currículo de quatro escolas de Pelotas-RS. Para tanto, parte-se de uma revisão bibliográfica que problematiza o tema em questão a partir de discussões em torno da produção dos espaços da educação, bem como, da realização de políticas educacionais, tendo como referência analítica a proposta de Ball e colaboradores, denominada Ciclo de Políticas. O processo metodológico que caracteriza este estudo está ancorado em uma perspectiva qualitativa, que se inspira na Análise Textual Discursiva, tendo como referência empírica quatro escolas do município de Pelotas-RS, a partir das quais, por meio da realização de entrevistas semi-estruturadas e de projetos desenvolvidos nestas escolas, foi possível construir o corpus do trabalho.A análise dos dados obtidos foi desenvolvida em consonância com o objetivo do estudo proposto e estrutura-se a partir de dois eixos distintos, a saber, o Currículo e as Práticas Pedagógicas, que caracterizam as instituições investigadas. O texto aborda ainda as questões relacionadas a Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico, bem como, discute o percurso de efetivação da mesma nas escolas investigadas, detalham-se ainda os percursos e tensões que envolvem a realização de uma política educacional. As considerações apontadas pelo estudo reafirmam a teorização desenvolvida introdutoriamente e demonstram que os espaços da educação são um produto de significativas relações de poder que estabelecem e condicionam determinados arranjos de realização das políticas educacionais, demonstrando a complexidade que caracteriza tal campo de estudo. Evidencia-se também que a recontextualização de políticas educacionais não é um processo linear, mas sim que está mais condicionada as variáveis contextuais em que é desenvolvida e realizada. Afirma-se por fim, que os Seminários Integrados, desenvolvidos a partir do Ensino Médio Politécnico, representam um espaço alternativo de práticas e concepções pedagógicas e curriculares que tencionam as relações em disputa pela produção do espaço escolar.The spaces in education are a product of numerous interrelations which involve different subjects in school contexts. In this sense, policy actions or the educational proposals aim at establishing control over the forms of organization of such spaces while investing specifically in proposing different forms of practice and organization of the school context. Thus, the present study aims at characterizing the analysis of the production of the school environment from the effects or results of the Polytechnic High School in teaching practices and the curriculum of four schools in the municipality of Pelotas, RS. In order to do so, we start with a literature review that discusses the present topic on the production of educational spaces, as well as conducting education policy, having as analytical reference the proposal of Ball and collaborators, called Policy Cycle. The methodological process that characterizes this study is based on a qualitative perspective, which is inspired by the Discursive Text Analysis, with the empirical reference of four schools in the municipality of Pelotas, from which, by conducting semi-structured interviews and projects developed in those schools, it was possible to build the body of work. The data analysis was developed in agreement with the objective of the proposed study and it is structured from two different axes, specifically the Curriculum and Teaching Practices that characterize the institutions that were investigated. The text also approaches issues related to the Pedagogical Proposal to the Polytechnic High School, as well as discussions about the effectiveness of the it in the schools that were investigated, and are still detailed courses and tensions surrounding the realization of an educational policy.The considerations indicated by the present study confirm a developed introductory theorization and show that the spaces in education are a product of significant power relations able to establish and determine a certain realization of arrangements of educational policies, demonstrating the complexity that symbolizes the field of the present study. It is also verified that recontextualizing educational policies is not a linear process, but that is more conditioned to contextual variables in which they are developed and performed. It is stated, finally, that the Integrated Seminars, developed from the Polytechnic High School, represent an alternative space for ideas, pedagogical practices and curricular concepts that intend relations in dispute for the production of the school space.Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - FAPERGSporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em GeografiaUFPelBrasilInstituto de Ciências HumanasCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIAEspaço escolarPolíticas educacionaisEnsino médio politécnicoCurrículoPráticas pedagógicasSchool spaceEducational policiesPolytechnic high schoolCurriculumPedagogical practicesEnsino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RSThe Polytechnic High School and the Production of Education Spaces: a proposal recontextualization in four schools in Pelotas.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/5378454816687420http://lattes.cnpq.br/2974384756028670Dias, Liz CristianeKlug, André Quandtinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTAndre_Quandt_Klug_Dissertacao .pdf.txtAndre_Quandt_Klug_Dissertacao .pdf.txtExtracted texttext/plain316852http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/6/Andre_Quandt_Klug_Dissertacao%20.pdf.txt75e703990f61b1544d86630ee8f36a1fMD56open accessTHUMBNAILAndre_Quandt_Klug_Dissertacao .pdf.jpgAndre_Quandt_Klug_Dissertacao .pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1233http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/7/Andre_Quandt_Klug_Dissertacao%20.pdf.jpg049ba4a51bb7df0ac4fed7a5ea57aeb1MD57open accessORIGINALAndre_Quandt_Klug_Dissertacao .pdfAndre_Quandt_Klug_Dissertacao .pdfapplication/pdf1025602http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/1/Andre_Quandt_Klug_Dissertacao%20.pdf96454f5d1552bd5fba5755df54b75fa2MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; charset=utf-849http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/2/license_url4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2fMD52open accesslicense_textlicense_texttext/html; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/3/license_textd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD53open accesslicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; charset=utf-80http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/4/license_rdfd41d8cd98f00b204e9800998ecf8427eMD54open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81866http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/5/license.txt43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9bMD55open accessprefix/47642023-07-13 03:07:09.6open accessoai:guaiaca.ufpel.edu.br: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ório InstitucionalPUBhttp://repositorio.ufpel.edu.br/oai/requestrippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.bropendoar:2023-07-13T06:07:09Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)false |
dc.title.pt_BR.fl_str_mv |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
dc.title.alternative.pt_BR.fl_str_mv |
The Polytechnic High School and the Production of Education Spaces: a proposal recontextualization in four schools in Pelotas. |
title |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
spellingShingle |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS Klug, André Quandt CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA Espaço escolar Políticas educacionais Ensino médio politécnico Currículo Práticas pedagógicas School space Educational policies Polytechnic high school Curriculum Pedagogical practices |
title_short |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
title_full |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
title_fullStr |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
title_full_unstemmed |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
title_sort |
Ensino Médio Politécnico e a produção dos espaços da educação : a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS |
author |
Klug, André Quandt |
author_facet |
Klug, André Quandt |
author_role |
author |
dc.contributor.authorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/5378454816687420 |
dc.contributor.advisorLattes.pt_BR.fl_str_mv |
http://lattes.cnpq.br/2974384756028670 |
dc.contributor.advisor1.fl_str_mv |
Dias, Liz Cristiane |
dc.contributor.author.fl_str_mv |
Klug, André Quandt |
contributor_str_mv |
Dias, Liz Cristiane |
dc.subject.cnpq.fl_str_mv |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA |
topic |
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA Espaço escolar Políticas educacionais Ensino médio politécnico Currículo Práticas pedagógicas School space Educational policies Polytechnic high school Curriculum Pedagogical practices |
dc.subject.por.fl_str_mv |
Espaço escolar Políticas educacionais Ensino médio politécnico Currículo Práticas pedagógicas School space Educational policies Polytechnic high school Curriculum Pedagogical practices |
description |
Os espaços da educação são um produto de inúmeras inter-relações que envolvem diferentes sujeitos nos contextos escolares. Neste sentido, a atuação de políticas ou propostas educacionais intenciona estabelecer um controle sobre as formas de organização destes espaços, investindo de forma específica na proposição de formas de realização de práticas e da organização do contexto escolar. Assim sendo, o objetivo deste estudo caracteriza-se por analisar a produção do espaço escolar a partir dos efeitos ou resultados do Ensino Médio Politécnico nas práticas pedagógicas e no currículo de quatro escolas de Pelotas-RS. Para tanto, parte-se de uma revisão bibliográfica que problematiza o tema em questão a partir de discussões em torno da produção dos espaços da educação, bem como, da realização de políticas educacionais, tendo como referência analítica a proposta de Ball e colaboradores, denominada Ciclo de Políticas. O processo metodológico que caracteriza este estudo está ancorado em uma perspectiva qualitativa, que se inspira na Análise Textual Discursiva, tendo como referência empírica quatro escolas do município de Pelotas-RS, a partir das quais, por meio da realização de entrevistas semi-estruturadas e de projetos desenvolvidos nestas escolas, foi possível construir o corpus do trabalho.A análise dos dados obtidos foi desenvolvida em consonância com o objetivo do estudo proposto e estrutura-se a partir de dois eixos distintos, a saber, o Currículo e as Práticas Pedagógicas, que caracterizam as instituições investigadas. O texto aborda ainda as questões relacionadas a Proposta Pedagógica para o Ensino Médio Politécnico, bem como, discute o percurso de efetivação da mesma nas escolas investigadas, detalham-se ainda os percursos e tensões que envolvem a realização de uma política educacional. As considerações apontadas pelo estudo reafirmam a teorização desenvolvida introdutoriamente e demonstram que os espaços da educação são um produto de significativas relações de poder que estabelecem e condicionam determinados arranjos de realização das políticas educacionais, demonstrando a complexidade que caracteriza tal campo de estudo. Evidencia-se também que a recontextualização de políticas educacionais não é um processo linear, mas sim que está mais condicionada as variáveis contextuais em que é desenvolvida e realizada. Afirma-se por fim, que os Seminários Integrados, desenvolvidos a partir do Ensino Médio Politécnico, representam um espaço alternativo de práticas e concepções pedagógicas e curriculares que tencionam as relações em disputa pela produção do espaço escolar. |
publishDate |
2016 |
dc.date.issued.fl_str_mv |
2016-03-24 |
dc.date.accessioned.fl_str_mv |
2019-10-08T17:54:09Z |
dc.date.available.fl_str_mv |
2019-10-07 2019-10-08T17:54:09Z |
dc.type.status.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
dc.type.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/masterThesis |
format |
masterThesis |
status_str |
publishedVersion |
dc.identifier.citation.fl_str_mv |
KLUG, André Quandt. O Ensino Médio Politécnico e a Produção dos Espaços da Educação: a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS. 2016. 141f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Geografia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2016. |
dc.identifier.uri.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4764 |
identifier_str_mv |
KLUG, André Quandt. O Ensino Médio Politécnico e a Produção dos Espaços da Educação: a recontextualização da proposta em quatro escolas de Pelotas-RS. 2016. 141f. Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-Graduação em Geografia, Instituto de Ciências Humanas, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2016. |
url |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4764 |
dc.language.iso.fl_str_mv |
por |
language |
por |
dc.rights.driver.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
eu_rights_str_mv |
openAccess |
dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.publisher.program.fl_str_mv |
Programa de Pós-Graduação em Geografia |
dc.publisher.initials.fl_str_mv |
UFPel |
dc.publisher.country.fl_str_mv |
Brasil |
dc.publisher.department.fl_str_mv |
Instituto de Ciências Humanas |
publisher.none.fl_str_mv |
Universidade Federal de Pelotas |
dc.source.none.fl_str_mv |
reponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca instname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) instacron:UFPEL |
instname_str |
Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
instacron_str |
UFPEL |
institution |
UFPEL |
reponame_str |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
collection |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
bitstream.url.fl_str_mv |
http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/6/Andre_Quandt_Klug_Dissertacao%20.pdf.txt http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/7/Andre_Quandt_Klug_Dissertacao%20.pdf.jpg http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/1/Andre_Quandt_Klug_Dissertacao%20.pdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/2/license_url http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/3/license_text http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/4/license_rdf http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4764/5/license.txt |
bitstream.checksum.fl_str_mv |
75e703990f61b1544d86630ee8f36a1f 049ba4a51bb7df0ac4fed7a5ea57aeb1 96454f5d1552bd5fba5755df54b75fa2 4afdbb8c545fd630ea7db775da747b2f d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e 43cd690d6a359e86c1fe3d5b7cba0c9b |
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
repository.name.fl_str_mv |
Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca - Universidade Federal de Pelotas (UFPEL) |
repository.mail.fl_str_mv |
rippel@ufpel.edu.br || repositorio@ufpel.edu.br || aline.batista@ufpel.edu.br |
_version_ |
1793510758512852992 |