Acessibilidade do discente com deficiência na Universidade Federal de Pelotas: uma proposta de intervenção

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Teixeira, Luis Antonio Borges
• Orientador(a): Rasia, Isabel Cristina Rosa Barros
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP
• Departamento: Faculdade de Administração e Turismo
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Administração pública; Acessibilidade; Ensino superior; Pessoa com deficiência; Accessibility; University education; Person with disabilities
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO PUBLICA
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/6469

Existe um aumento do número de estudantes com deficiência no ensino superior e a responsabilidade das instituições aumenta visando garantir os seus direitos para ingresso, satisfação e permanência. Assim, é preciso investigar como a Universidade Federal de Pelotas – UFPEL está se organizando para responder a essa demanda. Em vista disso, o presente trabalho buscou analisar as condições de acessibilidade e permanência e o nível de satisfação dos alunos com deficiência física, visual e auditiva na UFPEL. Também se propôs a identificar o perfil dessa população, o nível de satisfação quanto às estruturas físicas e operacionais, o nível de satisfação e atitudes perante os obstáculos, bem como os conhecimentos da legislação sobre acessibilidade e a NBR 9050/2015. Além disso, buscou-se investigar os recursos disponíveis (arquitetônicos, humanos, materiais e didático-pedagógicos) dos alunos matriculados em cursos de graduação cadastrados no Núcleo de Acessibilidade e Inclusão – NAI, da UFPEL. Foram aplicados questionários semiestruturados, configurados com base em uma Escala de Satisfação e Atitudes de pessoas com deficiência (ESA), tendo como participantes trinta pessoas com deficiência (PCD) da UFPEL. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa-quantitativa, com objetivos exploratórios e descritivos. No que se refere aos procedimentos, realizou-se um estudo de caso, com pesquisa bibliográfica e documental embasando a fundamentação teórica. A coleta de dados permitiu quantificar o nível de satisfação de cada aluno e identificar a sua opinião sobre os temas, tais como: a) acessibilidade física, b) inclusão versus segregação e c) recursos, equipamentos e transporte. As principais barreiras encontradas na universidade foram: Arquitetônicas, Comunicacionais, Pedagógicas e Atitudinais. Devido às especificidades da UFPEL optou-se por particularizar o diagnóstico sobre a satisfação estrutural utilizando-se as informações referentes aos dez estudantes com deficiência que frequentam cursos sediados no Campus Anglo. Os resultados demonstraram que a estrutura arquitetônica da universidade, era suficiente para assegurar a acessibilidade da PCD em suas dependências. Em vista das políticas de acessibilidade em instituições de ensino superior, apresentaram-se diretrizes para elaboração e implantação na UFPEL de um plano de metas e ações a curto, médio e longo prazo, para averiguação dos espaços para que a UFPEL possa desenvolver seu programa de acessibilidade física. Foi realizada a elaboração de um checklist que poderá ser usado na verificação dos espaços da UFPEL, e outras IES para a adequação de espaços às PCD.