Os cadernos escolares na formação de uma normalista: análise histórico-educativa dos saberes matemáticos na Escola Santa Joana D’Arc (cidade do Rio Grande, RS - 1938 e 1939)

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Ferreira, Elizângela Dummer
• Orientador(a): Cruz, Fernando Cezar Ripe da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Escola normal; Cadernos escolares; História da educação; Normal school; School notebooks; History of education
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/19232

A dissertação, inserida no campo da História da Educação (e) Matemática, desenvolve um estudo descritivo e analítico de quatro cadernos escolares a fim de perceber como foi organizado o ensino da matemática e da didática no curso normal da Escola Santa Joana D’Arc entre os anos de 1938 e 1939. Identifica-se nos cadernos escolares a possibilidade de entendimento da categoria analítica “objeto da cultura escolar”, apresentando a importância atribuída a esse artefato. Sendo assim, como principais conceitos teóricos privilegiamos os aportes teóricos de Ana Chrystina Venancio Mignot (2008) e de Antonio Viñao Frago (2008), bem como de autores que discutem essa temática. Por meio da análise dos cadernos preenchidos pela normalista e por pistas neles registradas foi possível a aproximação com uma cultura escolar do passado, e assim contribuir para a História da Educação. Os cadernos escolares analisados neste estudo foram preenchidos no decorrer da formação da normalista Suelly Espindola durante a realização do Curso Normal na Escola Santa Joana D’Arc. Ao analisar este conjunto de cadernos, evidencia-se sua notável organização. O primeiro caderno apresenta uma visão abrangente da área de Pedagogia, nele contem explicações referente a métodos e estratégias recomendadas para a elaboração e execução dos planos de aula. O segundo caderno analisado abrange as disciplinas de Aritmética, Leitura, Linguagem e História Universal, contendo planos de aula detalhados. Além do uso do livro Queres Ler nas disciplinas de Leitura e Linguagem. O terceiro caderno contem planos de aula das disciplinas de Linguagem, Leitura, Moral, Geografia, Noção Comum, Trabalho Manual, História Natural, História, Ginastica e Aritmética. Os planos de aula de aritmética, seguiram as etapas de objetivação, concretização, aplicação oral, escrita e abstrata. O quarto caderno, aborda a metodologia de diversas disciplinas, destacando a preocupação com a escolha do método a ser utilizado. Dessa forma, analisamos os livros que estavam alinhados ao método de ensino priorizado, compartilhando o mesmo objetivo pedagógico. Sendo assim, o livro utilizado para leitura, primeiro Livro Queres ler?, seguia os princípios do método intuitivo, enquanto os livros utilizados na disciplina de matemática, Aritmética na “Escola Nova” e Arithmetica curso preparatório e Elementar, indicam terem sido utilizados como complementos e instrumentos de aprofundamento no estudo dos tipos psicológicos dos alunos. As aulas de Matemática eram planejadas de maneira a integrar recursos visuais com abordagens que estimulassem o pensamento crítico dos alunos. Dessa forma, conclui-se que o ensino de Matemática na Escola Santa Joana D’Arc, atendia às exigências educacionais da época.