O comprometimento organizacional de coordenadores(as) acadêmicos(as) com a gestão dos cursos de graduação da Universidade Federal de Pelotas

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Amaral, Daniela Vieira
• Orientador(a): Mello, Simone Portella Teixeira de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação Profissional em Administração Pública em Rede Nacional – PROFIAP
• Departamento: Centro de Ciências Sócio-organizacionais
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Comprometimento organizacional; Desempenho; Gestão acadêmica; Coordenadores; Universidade pública; Organizational commitment; Performance; Academic management; Coordinators; Public university
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO PUBLICA
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8606

O comportamento do indivíduo no ambiente de trabalho constitui relevante objeto de estudo. A principal razão é compreender os vínculos existentes entre o trabalhador e a organização e, a partir daí, mapear como podem ser geradas melhorias no desempenho tanto de um quanto de outro. O presente trabalho teve como objetivo a análise especificamente de um desses vínculos: o comprometimento organizacional de coordenadores(as) de cursos de graduação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel), em virtude de ser o local de trabalho da pesquisadora e por ter a gestão acadêmica ampla responsabilidade na entrada dos discentes na instituição. Utilizouse, para tanto, o modelo tridimensional de Meyer e Allen (1991), segundo o qual o comprometimento organizacional é formado por três componentes: afetivo, caracterizado por uma relação afetiva do indivíduo com a organização; instrumental, caracterizado pelos custos que deve arcar ao deixar a organização; e normativo, caracterizado pelo sentimento de que a permanência na organização é um dever moral. A pesquisa foi composta por três etapas, sendo a primeira exploratória, com revisão de literatura. A segunda, também de base exploratória, consistiu na utilização de questionário para coleta de dados, formado por duas partes: perfil sociodemográfico e escala de comprometimento organizacional de Meyer, Allen e Smith (1993). O questionário foi enviado para os oitenta coordenadores(as) de cursos de graduação da UFPel por meio de correio eletrônico. A etapa final, descritiva, foi dedicada à análise dos dados obtidos. Os resultados demonstraram a existência de comprometimento afetivo elevado, comprometimento instrumental baixo e comprometimento normativo moderado. Ao concluir a pesquisa, observou-se que é necessário o olhar atento para a realidade demonstrada pela pesquisa, devendo ser elaboradas atividades de intervenção com o intuito de potencializar o comprometimento afetivo e o normativo, assim como investir na construção e fortalecimento do instrumental, a fim de que, ao longo do tempo, os servidores apresentem maior comprometimento, gerando maiores benefícios tanto para eles quanto para a própria universidade.