Efeitos das múltiplas ameaças de estereótipo de gênero na aprendizagem motora em mulheres

• Ano de defesa: 2025
• Autor(a) principal: Heidrich, Caroline Valente
• Orientador(a): Clark, Suzete Chiviacowsky
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação Física
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Aprendizagem motora; Ameaça de estereótipo; Habilidade motora; Gênero
• Área do conhecimento CNPq: CIENCIAS DA SAUDE
• Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/18028

A ameaça de estereótipo pode comprometer o desempenho e a aprendizagem motora de indivíduos pertencentes a grupos estigmatizados. Entretanto, indivíduos podem ser impactados por múltiplas ameaças de estereótipo, baseado em duas dimensões principais: o alvo (eu-como-alvo ou grupo-como-alvo) e a fonte da ameaça (eu-comofonte, interno-como-fonte ou externo-como-fonte). Para investigar essas relações, foram realizados três estudos. O primeiro consistiu em mapear sistematicamente os efeitos da ameaça de estereótipo em desempenho e aprendizagem motora, identificando os tipos de estereótipos, formas de manipulação, características das populações, mecanismos envolvidos e principais achados. A maioria dos experimentos envolveram desempenho (n = 65) e a minoria de aprendizagem motora (n = 14). Os estereótipos de gênero foram os mais estudados, seguidos por idade, raça, peso, status esportivo, não praticantes de exercícios, deficiência, altura e status socioeconômico. Alguns estudos examinaram estereótipos combinados (por exemplo, gênero e raça). Os adultos foram a população mais estudada, seguidos por crianças, idosos e adolescentes. A manipulação explícita foi a mais utilizada. Poucos estudos avaliaram os mecanismos subjacentes, como competência percebida, autoeficácia e nervosismo. A maioria dos achados indicam que a ameaça do estereótipo afeta negativamente o desempenho e a aprendizagem motora. O segundo estudo investigou os efeitos de múltiplas ameaças de estereótipo de gênero em uma tarefa de drible no futebol, com 100 mulheres inexperientes e com baixa identificação esportiva. As participantes foram distribuídas em cinco grupos: quatro com diferentes combinações de alvo (self ou grupo) e fonte (ingroup ou outgroup), denominados ST/self-outgroup, ST/self-ingroup, ST/ group-outgroup, ST/self-ingroup e um grupo de estereótipo anulado (NST). Todas endossaram o estereótipo de inferioridade feminina no futebol. O grupo NST apresentou melhor desempenho nas fases de prática, retenção e transferência, além de maior autoeficácia. Os demais grupos não diferiram entre si. O terceiro estudo avaliou os efeitos de diferentes alvos de ameaça no desempenho e aprendizagem motora de jogadoras de futsal com alta identificação com o domínio. As participantes foram divididas em três grupos: ameaça com fonte externa e alvo grupo (STG), ameaça com fonte externa e alvo eu (STS) e grupo de ameaça anulada (NST). Na prática, o grupo STG teve o pior desempenho do que STS e NST, enquanto na retenção o grupo NST superou STG e STS, que não diferiram entre si. O grupo NST também apresentou maior autoeficácia, e todos os grupos não endossaram estereótipos, Além de escolherem um foco regulatório de promoção. Conclui-se que diferentes estereótipos e formas de manipulação impactam negativamente o desempenho e a aprendizagem motora em populações distintas, além de mecanismos explicarem o efeito. As múltiplas ameaças de estereótipo de gênero impactam a aprendizagem motora de mulheres inexperientes e com baixa identificação com o domínio e de jogadoras experientes e com alta identificação.