Da aritmética à geometria: a educação do olhar entre aprendizagens lúdicas e fotográficas

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2022
Autor(a) principal: Erdmann, Evanir
Orientador(a): Sperotto, Rosária Ilgenfritz
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Universidade Federal de Pelotas
Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática
Departamento: Faculdade de Educação
País: Brasil
Palavras-chave em Português:
Metodologia ativa
Aprendizagem criativa
Geometria
Fotografia
Educação do olhar
Active methodology
Creative learning
Geometry
Photography
Look education
Área do conhecimento CNPq:
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8801
Resumo: Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa Estratégias Metodológicas e Recursos Educacionais para o Ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado Profissional – UFPel. Os objetivos desse estudo são: utilizar a Metodologias Ativas e Aprendizagem Criativa como recursos de ensino e aprendizagem; oportunizar aos alunos o acesso a instrumentos pedagógicos que possibilitem a percepção da geometria em seu cotidiano; constatar se a captura fotográfica realizada pelos alunos demonstra os conteúdos estudados; construir um livro digital apresentando a investigação realizada. A fundamentação teórica refere-se ao ensino e aprendizagem da geometria permeado pelo uso de materiais concretos e de fotografias digitais, tendo como enfoque didático pedagógico a educação do olhar. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que teve início no ano de 2019, realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Sady Hammes, localizada na zona rural do município de São Lourenço do Sul/RS, com 27 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A partir da análise interpretativa dos dados, constatamos que foram criadas condições de aprendizagem, partindo da alfabetização visual, manipulação de objetos concreto e percepção/apropriação de conceitos de geometria por meio de experiências lúdicas de aprendizagem Matemática.
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spelling 2022-11-28T19:43:57Z2022-11-28T19:43:57Z2022-03-11ERDMANN, Evanir, Da Aritmética à Geometria : a educação do olhar entre aprendizagens lúdicas e fotográficas. Orientadora: Rosária Ilgenfritz Sperotto. 2022. 166f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática) - Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2022.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/8801Esta dissertação está inserida na linha de pesquisa Estratégias Metodológicas e Recursos Educacionais para o Ensino de Ciências e Matemática, do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - Mestrado Profissional – UFPel. Os objetivos desse estudo são: utilizar a Metodologias Ativas e Aprendizagem Criativa como recursos de ensino e aprendizagem; oportunizar aos alunos o acesso a instrumentos pedagógicos que possibilitem a percepção da geometria em seu cotidiano; constatar se a captura fotográfica realizada pelos alunos demonstra os conteúdos estudados; construir um livro digital apresentando a investigação realizada. A fundamentação teórica refere-se ao ensino e aprendizagem da geometria permeado pelo uso de materiais concretos e de fotografias digitais, tendo como enfoque didático pedagógico a educação do olhar. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que teve início no ano de 2019, realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Sady Hammes, localizada na zona rural do município de São Lourenço do Sul/RS, com 27 alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. A partir da análise interpretativa dos dados, constatamos que foram criadas condições de aprendizagem, partindo da alfabetização visual, manipulação de objetos concreto e percepção/apropriação de conceitos de geometria por meio de experiências lúdicas de aprendizagem Matemática.This dissertation is part of the Methodological Strategies and Educational Resources for the Teaching of Science and Mathematics research line, from the Postgraduate Program in Science and Mathematics Teaching - Professional Master's - UFPel. The objectives of this study are: to use Active Methodologies and Creative Learning as teaching and learning resources; to provide students with access to pedagogical tools that enable the perception of geometry in their daily lives; to verify if the photographic capture carried out by the students demonstrates the contents studied; to build a digital book presenting the research accomplished. The theoretical foundation refers to the geometry teaching and learning, permeated by the use of concrete materials and digital photographs, having as a didactic pedagogical focus the look education. This is a qualitative research that began in 2019, carried out at the Sady Hammes Municipal Elementary School, located in the rural area of the São Lourenço do Sul/RS municipality, with 27 students from the 6th year of Elementary School. From the interpretative analysis of the data, we found that learning conditions were created, starting from visual literacy, concrete objects manipulation and perception/appropriation of geometry concepts through Mathematics learning playful experiences.Sem bolsaporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e MatemáticaUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOMetodologia ativaAprendizagem criativaGeometriaFotografiaEducação do olharActive methodologyCreative learningGeometryPhotographyLook educationDa aritmética à geometria: a educação do olhar entre aprendizagens lúdicas e fotográficasFrom Arithmetic to Geometry: the look education between playful and photographic learninginfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/2291608396097129http://lattes.cnpq.br/1436864977165746Sperotto, Rosária IlgenfritzErdmann, Evanirinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTEvanir_Erdmann_Dissertação.pdf.txtEvanir_Erdmann_Dissertação.pdf.txtExtracted texttext/plain286389http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8801/7/Evanir_Erdmann_Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.txte37cbff5d23a9a4d401da2bfe39f3b59MD57open accessEvanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf.txtEvanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf.txtExtracted texttext/plain146831http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8801/9/Evanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf.txta540af6515b70d6a848c7bf99a013762MD59open accessTHUMBNAILEvanir_Erdmann_Dissertação.pdf.jpgEvanir_Erdmann_Dissertação.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1192http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8801/8/Evanir_Erdmann_Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf.jpg610b8ad08b69650c0370ca0676f793b6MD58open accessEvanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf.jpgEvanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1787http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8801/10/Evanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf.jpg4fbd8556df599a9ed5af417afbd13073MD510open accessORIGINALEvanir_Erdmann_Dissertação.pdfEvanir_Erdmann_Dissertação.pdfapplication/pdf5949440http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8801/1/Evanir_Erdmann_Disserta%c3%a7%c3%a3o.pdf6ccafa1ac18967d0e7e8010adb063aefMD51open accessEvanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdfEvanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdfapplication/pdf5347878http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/8801/2/Evanir_Erdmann_Produto_Educacional.pdf2f6c88c972e72472c80e703e06dd33d9MD52open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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