Construção da coletividade no processo educativo: turma Especial de Medicina Veterinária PRONERA/UFPel
Ano de defesa: | 2013 |
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Orientador(a): | |
Banca de defesa: | |
Tipo de documento: | Dissertação |
Tipo de acesso: | Acesso aberto |
Idioma: | por |
Instituição de defesa: |
Universidade Federal de Pelotas
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Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Educação
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Departamento: |
Faculdade de Educação
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País: |
Brasil
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Palavras-chave em Português: | |
Área do conhecimento CNPq: | |
Link de acesso: | http://repositorio.ufpel.edu.br/handle/ri/2804 |
Resumo: | Esta pesquisa teve como objetivo geral evidenciar as contradições existentes na construção da coletividade, com foco na Turma Especial de Medicina Veterinária – UFPEL/PRONERA, bem como suas potencialidades práticas, no sentido da afirmação de uma educação voltada para a emancipação dos sujeitos. Além do objetivo geral, estabeleceram-se alguns objetivos específicos, sendo eles: situar historicamente a coletividade e sua formulação em Makarenko; observar quais são e como se efetivam os espaços coletivos da turma, no cotidiano do processo pedagógico; analisar como se apresenta a categoria da coletividade na proposta pedagógica da Turma Especial de Medicina Veterinária – UFPEL; identificar, sistematizar e analisar os elementos que se apresentam como obstáculos, ou que potencializam a construção da coletividade no processo educativo da Turma Especial de Medicina Veterinária – UFPEL. Orientada pela perspectiva dialética (KOSIK, 1976; TRIVIÑOS,2010), a pesquisa realizada teve enfoque qualitativo (MINAYO, 1994), sendo denominada, no que se refere ao tipo, um estudo de caso (TRIVIÑOS, 2010). A análise foi feita a partir do contexto histórico do MST e sua proposta educativa. A categoria da coletividade, no processo educativo, é trabalhada na perspectiva de Makarenko. As conclusões buscam retomar a totalidade do trabalho, bem como destaca os achados da pesquisa, principalmente no que se refere aos conhecimentos construídos no processo da investigação. |
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Além do objetivo geral, estabeleceram-se alguns objetivos específicos, sendo eles: situar historicamente a coletividade e sua formulação em Makarenko; observar quais são e como se efetivam os espaços coletivos da turma, no cotidiano do processo pedagógico; analisar como se apresenta a categoria da coletividade na proposta pedagógica da Turma Especial de Medicina Veterinária – UFPEL; identificar, sistematizar e analisar os elementos que se apresentam como obstáculos, ou que potencializam a construção da coletividade no processo educativo da Turma Especial de Medicina Veterinária – UFPEL. Orientada pela perspectiva dialética (KOSIK, 1976; TRIVIÑOS,2010), a pesquisa realizada teve enfoque qualitativo (MINAYO, 1994), sendo denominada, no que se refere ao tipo, um estudo de caso (TRIVIÑOS, 2010). A análise foi feita a partir do contexto histórico do MST e sua proposta educativa. A categoria da coletividade, no processo educativo, é trabalhada na perspectiva de Makarenko. As conclusões buscam retomar a totalidade do trabalho, bem como destaca os achados da pesquisa, principalmente no que se refere aos conhecimentos construídos no processo da investigação.This research aimed to highlight the contradictions in the construction of the community, focusing on Special Class of Veterinary Medicine - UFPEL / PRONERA as well as its potential practices, towards the affirmation of an education aimed at the emancipation of the subject. In addition to the overall objective, set up some specific goals: to situate historically the community and its Makarenko formulation; observe what and how to actualize the collective spaces of the class, in the daily educational process; analyze how the category is presented in pedagogical collective of Veterinary Medicine Class Special - UFPEL; identify, classify and analyze the elements that stand as obstacles, or that enhance the construction of the community in the educational process of the Special Class of Veterinary Medicine - UFPEL. Guided by dialectical perspective (Kosik, 1976; TRIVIÑOS, 2010), the survey was qualitative approach (MINAYO, 1994), being named in relation to type, a case study (TRIVIÑOS, 2010). The analysis was made from the historical context of the MST and its educational proposal. The category of the community in the educational process is crafted from the perspective of Makarenko. The conclusions aim to take over all the work, as well as emphasize research findings, particularly in relation to knowledge constructed in the process of research.Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESporUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::OUTROSEducaçãoColetividadeProcesso educativoMakarenkoConstrução da coletividade no processo educativo: turma Especial de Medicina Veterinária PRONERA/UFPelinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTConstrução da coletividade no processo educativo.pdf.txtConstrução da coletividade no processo educativo.pdf.txtExtracted texttext/plain261291http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2804/10/Constru%c3%a7%c3%a3o%20da%20coletividade%20no%20processo%20educativo.pdf.txt87158b358e9e4673eabf75f02610179dMD510open accessTHUMBNAILConstrução da coletividade no processo educativo.pdf.jpgConstrução da coletividade no processo educativo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1339http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2804/11/Constru%c3%a7%c3%a3o%20da%20coletividade%20no%20processo%20educativo.pdf.jpg5452e4f6c2364de607947d3ff852fbb6MD511open accessORIGINALConstrução da coletividade no processo educativo.pdfConstrução da coletividade no processo educativo.pdfapplication/pdf1031355http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/ri/2804/5/Constru%c3%a7%c3%a3o%20da%20coletividade%20no%20processo%20educativo.pdfe6ac4e2fac375912e75ca49b7666fcc7MD55open accessLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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