Soro e vacina : material paradidático relacionado aos diferentes imunobiológicos

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: 2025
Autor(a) principal: Azeredo, Francieli Gonçalves
Orientador(a): Mercadante, Adriana Frohlich, 1972-
Banca de defesa: Não Informado pela instituição
Tipo de documento: Dissertação
Tipo de acesso: Acesso aberto
Idioma: por
Instituição de defesa: Não Informado pela instituição
Programa de Pós-Graduação: Não Informado pela instituição
Departamento: Não Informado pela instituição
País: Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:
Imunologia
Biologia - Estudo e ensino
Vacinas
Soro
Material didático
Biologia Geral
Link de acesso: https://hdl.handle.net/1884/97019
Resumo: Orientadora: Profª Drª Adriana Mercadante
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spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Biológicas. Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede NacionalMercadante, Adriana Frohlich, 1972-Azeredo, Francieli Gonçalves2025-06-23T18:25:55Z2025-06-23T18:25:55Z2025https://hdl.handle.net/1884/97019Orientadora: Profª Drª Adriana MercadanteDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Biológicas, Programa de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional. Defesa : Curitiba, 28/03/2025Inclui referênciasÁrea de concentração: Ensino de BiologiaResumo: Os eventos relacionados à pandemia de COVID-19 evidenciaram a necessidade urgente de uma abordagem clara e fundamentada dos conceitos de Imunologia. A propagação de desinformação e o fortalecimento de movimentos anticiência ampliaram a resistência à vacinação, expondo falhas na educação científica no ensino básico brasileiro. Tais questões destacaram a inadequação do ensino sobre imunobiológicos, como soro e vacina, no Ensino Médio, apesar de sua relevância para a alfabetização científica, saúde pública, pensamento crítico e formação cidadã. Embora esses conceitos sejam abordados nos livros didáticos, muitos alunos finalizam essa etapa sem uma compreensão adequada. A falta de materiais adaptados, a presença de informações desatualizadas, a ênfase excessiva na memorização e a falta de contextualização dificultam a aprendizagem, comprometendo a compreensão de seu funcionamento e aplicação. Diante disso, evidencia-se a necessidade de recursos paradidáticos que promovam uma abordagem interativa e significativa, conectando o conhecimento científico ao cotidiano dos alunos. Este estudo analisou três coleções de livros didáticos da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias no Novo Ensino Médio: Multiversos (FTD), adotada em toda a rede estadual de ensino do Paraná; Moderna Plus (Moderna) e Matéria, Energia e Vida (Scipione), selecionadas pela facilidade de acesso da autora. A análise abordou aspectos como conteúdo teórico, recursos visuais, atividades propostas e materiais complementares. Os resultados indicaram variações na abordagem dos imunobiológicos entre as coleções avaliadas. A análise revelou que a coleção Multiversos (FTD) demonstrou maior alinhamento com os critérios estabelecidos, atendendo a um número superior de parâmetros. A coleção Matéria, Energia e Vida (Scipione) apresentou desempenho intermediário, atendendo a menos critérios que Multiversos, mas com um número reduzido de parâmetros não atendidos. Por outro lado, Moderna Plus (Moderna) apresentou maiores limitações, especialmente em relação à clareza conceitual e à diversidade de recursos didáticos. Essas análises evidenciam limitações, como o uso de termos de difícil compreensão, a superficialidade na contextualização e a ausência de exemplos práticos. Com base nessa avaliação, foi desenvolvido um e-book como material de apoio, fundamentado em metodologias ativas e ensino por investigação. O objetivo é fornecer aos docentes um recurso dinâmico e contextualizado para o ensino de soro e vacina, promovendo uma aprendizagem significativa. Como recurso educacional, o material oferece aos professores possibilidades de abordagens interativas que facilitam a exploração e o desenvolvimento de conceitos complexos. Para os estudantes, ele auxilia na compreensão prática e contextualizada dos conteúdos, estimulando o pensamento crítico e contribuindo para sua formação como cidadãos conscientesAbstract: The events surrounding the COVID-19 pandemic highlighted the urgent need for a clear and well-founded approach to Immunology concepts. The spread of misinformation and the strengthening of anti-science movements have increased vaccine resistance, exposing flaws in scientific education within Brazil's basic education system. These issues underscored the inadequacy of teaching immunobiologicals, such as serum and vaccines, in high school, despite their relevance for scientific literacy, public health, critical thinking, and citizenship education. Although these concepts are covered in textbooks, many students finish this stage without a proper understanding. The lack of adapted materials, the presence of outdated information, excessive emphasis on memorization, and the lack of contextualization hinder learning, compromising the understanding of their function and application. In this context, the need for supplementary educational resources that promote an interactive and meaningful approach, connecting scientific knowledge to students’ daily lives, becomes evident. This study analyzed three collections of Natural Sciences and Technologies textbooks from the New High School curriculum: Multiversos (FTD), adopted throughout the state education system in Paraná; Moderna Plus (Moderna); and Matéria, Energia e Vida (Scipione), selected for their accessibility. The analysis focused on aspects such as theoretical content, visual resources, proposed activities, and supplementary materials. The results indicated variations in the approach to immunobiologicals among the evaluated collections. Multiversos (FTD) demonstrated greater alignment with the established criteria, meeting a higher number of parameters. Matéria, Energia e Vida (Scipione) performed at an intermediate level, meeting fewer criteria than Multiversos, but with a reduced number of unmet parameters. In contrast, Moderna Plus (Moderna) showed greater limitations, particularly regarding conceptual clarity and the diversity of didactic resources. These analyses highlighted limitations such as the use of difficult-to-understand terms, superficial contextualization, and the absence of practical examples. Based on this evaluation, an e-book was developed as a support material, grounded in active methodologies and inquiry-based teaching. The goal is to provide teachers with a dynamic and contextualized resource for teaching serum and vaccines, promoting meaningful learning. As an educational tool, the material offers teachers interactive approaches that facilitate the exploration and development of complex concepts. For students, it aids in the practical and contextualized understanding of the content, stimulating critical thinking and contributing to their development as informed citizens1 recurso online : PDF.application/pdfImunologiaBiologia - Estudo e ensinoVacinasSoroMaterial didáticoBiologia GeralSoro e vacina : material paradidático relacionado aos diferentes imunobiológicosinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - FRANCIELI GONCALVES AZEREDO.pdfapplication/pdf53254874https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/97019/1/R%20-%20D%20-%20FRANCIELI%20GONCALVES%20AZEREDO.pdf23a036e4019f7e6f0803de6443bc9f25MD51open access1884/970192025-06-23 15:25:56.07open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/97019Repositório InstitucionalPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestinformacaodigital@ufpr.bropendoar:3082025-06-23T18:25:56Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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